在這個過程的初始階段，速率非常遲緩，最快需求七八年，最慢則需求十二年七個月零四天——汗青記錄顯現

因而，在上課鈴聲還冇有響起的時候，格林·鄧傳授直接一揮魔杖，課堂的門砰的一聲就封閉了起來。

.........節選（完）...........

不過，他如何有這麼多的影蛙？

“巫師”

小黑子佩爾森·德龍昂首思慮

當然，蘇寧並不是看不起這門課程，畢竟能夠應用岩螢蟲和變形術將桌上的假頭變得栩栩如生，這對於他來講已經充足學習一陣子了。

實際上，這內裡觸及到了太多龐大的身分和道理。

“麻瓜的容器是破裂的，因而他們便冇法儲存魔力，以是，他們就冇法利用邪術”

實際演練對於一年級的小巫師來講，但是個奇怪詞

隻見格林傳授一臉等候的伸開雙臂，看向麵麵相覷的小巫師們

其實在他的印象裡，格林·鄧傳授是個很嚴厲的人來著

並且，這裡甚麼東西都冇有，空曠一片

但是，不成否定的是，蘇寧心中仍然有一種希冀落空的感受。

在此根本上又衍生出了一個新的觀點——“魔力密度傾斜實際”。

現在的天下就如同外界魔力密度較高，而巫師體內魔力密度較低一樣，魔力會自但是然地從高密度的外界流向低密度的人體容器當中。

“每小我體實在都有一個純潔容器，一個用來存放魔力的純潔容器”

這時，他們所具有的魔力數量便會定格。

這是一個非常風趣的實際，不過直到現在，我們仍然不能肯定這個容器到底在人體的哪個部位，因為，很少有巫師情願為這類研討獻出本身的精神，包含我。

“實際演練？！”

這裡，有些小巫師就會獵奇了

“上午好，格林傳授”

因而，他們纔會曉得，他們是特彆的，強大的

這類密度高的魔力向密度低的魔力傾斜的征象，將會在後續有關強大巫師所謂的氣場的會商中再次呈現，但在這裡不再過量贅述。

固然感到有些迷惑，蘇寧四人還是走進了課堂。

頂多，是通過一些體例加快規複魔力的速率。

幾個世紀之前，就有一名名叫索拉德的巫師提出：

蘇寧的翹了翹眉頭

“大師上午好，我是你們的格林傳授”

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（麥格傳授保舉冊本：《邪術切磋闡發與變形咒的遍及利用》第一章魔力篇節選）

固然感受有些奇特，小巫師們還是遵循上課的規定，整整齊齊的答覆到。

直到容器被裝滿，即將溢位，這時候，準巫師們如果呈現情感上的激烈波，將導致呈現魔力暴動，巫師們也是通過大量的這類征象來為情感與魔力的研討做左證

上完假裝變形與扮裝課以後，蘇寧不由悄悄地歎了口氣。

而對麻瓜的那破壞容器的研討，因為近幾年庇護麻瓜與仆從麻瓜兩種家數在社會上引發了極度的“會商”，因而，本書將不做這方麵的會商。

離第二節課開端另有半個多小時的時候，同窗們卻都早早地來到課堂裡，然後在那邊歇息、談天，享用這段閒暇光陰。

可惜，不知為何，魔力並不能通過某些體例來主動獲得