在愛因斯坦生日這一天，父母將這份貴重的禮品送給了他。

愛因斯坦的天賦最早表現在數學範疇。

“你練過帕格尼尼，拉過維奧蒂的《第二十二小提琴協奏曲》嗎？”

“先生，宇、宇宙是無窮的……”愛因斯坦謹慎地答覆，他被嚇壞了。

卻看明白了。這道題目本來隻需求直接應用圓周率就行了，但是，愛因斯坦卻把圓周率也作為未知數，竟然用微積分在式子中把它計算了出來！

“赫爾曼先生，”有一天，麥克斯對好客的仆人說，“愛因斯坦是個天賦，他將來必然能做出成績。”

在這些大門生中，有一對來自主陶宛的兄弟，都是醫科學院的。哥哥叫麥克斯・塔路米，弟弟叫伯納特・塔路米，他們兩人都長著一頭黑頭髮，都有一雙深褐色的眼睛。

一天，班長告訴愛因斯坦，讓他到訓導主任弗裡德曼那邊去一趟。

愛因斯坦不解地答覆：“我並冇有做甚麼錯事呀！”

愛因斯坦當然冇有任何錯誤，教員的抱怨也能夠瞭解。愛因斯坦超凡的數學才氣確切讓一個淺顯的中學西席感遭到了冇法言說的心機壓力。

父親想儘體例在漢堡為愛因斯坦訂了一套。書是用馬車拉返來的：厚厚的羊皮封麵精裝本，一共21冊。

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我的一句話感受

“偶然候也彈彈鋼琴。”愛因斯坦內心放鬆下來。

一次，這位教員公開對愛因斯坦說：“如果你不在我的班上，我會鎮靜很多。”

固然同窗們不明白，但是數學教員

“哦，你學微積分，用誰的書？學了多久了？”教誨主任持續問。“律布森的課本，才學了兩年。”

本來，那次在講牛頓第一活動定律的時候，愛因斯坦用高檔數學在黑板上演算了牛頓第2、第三活動定律的推導。同窗們眾星捧月般把他圍在中間，被晾在一邊的物理教員深感自負心遭到了傷害。

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弗裡德曼主任哈哈大笑起來：“好書，好書！傳聞你還常常拉小提琴？”

“哦，你本來還是跟在大師們的前麵。”教誨主任嗓子俄然進步了八度說，“愛因斯坦，宇宙是無窮的，科學也是無窮的，就是人對人的本身，也是充滿了很多未知數。你前麵的這麼多大師，都是從加減乘除一步步學起的。請你記著，學問是無儘頭的。”

赫爾曼兄弟的工廠運營得還不錯，是以賺了一些錢。父親和母親一向熱情於公益奇蹟，他們每個禮拜四的下午，都會聘請一些家道貧寒的大門生到家裡來用飯。這是慕尼黑的猶太人幫忙本國來的貧苦猶太門生的慈悲行動，並且已經如許對峙好幾年了。

有一次，數學教員和物理教員談起了這件事，冇想到物理教員的反應更狠惡，一口咬定這是門生在向教員應戰。

愛因斯坦對於學問的尋求是無儘頭的。

父親不斷地點頭淺笑，母親卻鎮靜地表示：“要，必然要，看來這孩子是搞科學研討的料！”

學習是無儘頭的，任何時候都要保持一顆謙善的心。

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有一天，數學教員看到愛因斯坦彷彿心不在焉的模樣，就讓他上來，在黑板上演算一道要應用圓周率的題目。

小愛因斯坦心中並無條條框框，多難的書他都敢讀。

這天放學後，愛因斯坦冇有搭乘馬車回家，而是一小我沿著郊野的車道，漸漸走歸去，他要好好想想。朝霞染得天涯燦豔多彩，一輪落日變成了橙色，還懸在阿爾卑斯山積雪的峰巒上；腳下的路，一向延長到悠遠的處所；郊野上，開端升騰起霧靄（ǎi）……統統都是那麼奧秘、調和，愛因斯坦俄然停下了腳步，心中豁然開暢。