我的一句話感受

愛因斯坦眯起眼睛，跟著節拍悄悄晃著腦袋。教員看了他一眼問：“孩子，你聽到了甚麼？”愛因斯坦叫起來：“教員，魚，魚在遊！”

愛因斯坦答覆說：“關於巴赫的作品和平生，我們隻要聆聽它、吹奏它，敬他、愛他，而不要發甚麼群情。”

教員的身材微微一震，雙手俄然擊向左邊的高音鍵，兩組不協和絃頓時充滿了全部課堂，彷彿有兩股力量在翻滾在較量。他從眼角看到，此時的愛因斯坦正用本身的雙手絞著胸口的衣服，目光裡透出的是驚駭的神采。

母親歡暢極了，她說：“瞧你一本端莊的模樣，像個大音樂家似的！哎，敬愛的，如何不說話呀？”

學習――永久不晚。

有一次，有人問他：“你以為巴赫如何樣，你是如何瞭解他的？”

普通青年的任務，特彆是**青年團及其他統統構造的任務，能夠用一句話來表示，就是要學習。

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但是，對於童年的愛因斯坦來講，獨立的本性還隻是一隻“空筐”，它需求將精力、文明的內涵充分起來。第一個被愛因斯坦裝進這隻“空筐”的，是音樂。

坐在鋼琴旁，悄悄地撫弄琴鍵，美好動聽的旋律像潺潺（chán）溪水，從她的手指下賤出。愛因斯坦剛滿3歲的一天，母親俄然，母親感覺背後有人，她轉頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神灌輸地聆聽著美好的樂聲。

就如許，不愛說話的小愛因斯坦完整對音樂入迷了。他從6歲起練習拉小提琴，上學的時候，他獨一的課餘愛好就是拉小提琴。常常有小朋友們瞥見愛因斯坦單獨一人在課堂裡沉醉地拉著小提琴，彷彿四周統統都不存在了。

――列寧

【名流名言】

――雷鋒

小愛因斯坦對他感興趣的東西老是能做到用心致誌。

愛因斯對音樂有著特彆的敏感。

“是我太太，教員。”愛因斯坦的父親恭恭敬敬地說，“我們疇昔住在巴伐利亞的烏爾姆，愛因斯坦就是在那兒出世的。我太太非常愛好音樂，常常在鄉間采風，返來在鋼琴上編曲，也教會了孩子。”

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接著，愛因斯坦又唱了幾首歌曲。聽完以後，教員驚奇地說：“哦，上帝，我聽到了多瑙河的水聲，看到了哥特式大教堂的塔尖。你唱的彷彿是巴伐利亞一帶的民謠，這是誰教的呀？”

青年人起首要樹大誌，立弘願；其次，就要決計為了國度、群眾，做一個有效的人才；為此就要挑選一個鬥爭的目標來儘力學習和實際。

豪情和慾望是人類統統儘力和締造的背後動力。

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為了激起愛因斯坦的音樂興趣，父親特地為他請來了一個本地馳名的小提琴家做他的音樂教員，但願每天放學後，教員能傳授他吹奏小提琴。

――杜威

――笛卡兒

學習知識要長於思慮，思慮，再思慮。我就是靠這個彆例成為科學家的。

講授必須從學習者已有的經曆開端。

――愛因斯坦

――吳玉章

――高爾基

――楊振寧

做任何事情都需求專注，抱著三心二意的態度是任何事情都做不好的。

愛因斯坦冇有答覆，因為他隻要3歲，冇體例說清激起心靈感到的音樂到底是甚麼。他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中閃動出了歡愉的光輝。