全班異口同聲笑著大聲答覆，剛纔班主任的形象比方已經讓大師忍不住發笑起來。

“你若高考奪魁，我必來年相隨！”

新課堂比之前的要大一些，書桌座椅都是全新的，講台前麵是能夠挪動的四格黑板，中間角落還掛著一台29寸的大彩電。課堂的走廊不再位於大樓靠外一側，而是處於中間位置，走廊兩邊都是課堂。在走廊兩邊牆上，建立著很多間隔式儲物室，遵循班級分彆每人一個，便利門生放一些屬於本身的小物件。

新學期第一次班會，班主任孔明軒在講台上向全班同窗問道。

學習委員宋婷婷舉手發言道，她是班主任孔明軒的鐵桿支撐者，天然要求主動發言。想不出平時普通跟在王雅萱身後的她竟然有如此觀點。

“古有科舉選士，今有高考鑒才。在我看來，高考就是一個標準，用來鑒彆人才歸類分流，包管有限的社會資本能獲得公道利用。教誨資本是有限的，不成能滿足統統人的需求。到底哪些人是有效之才，哪些人能夠持續學習，哪些人分流到社會，都需求高考這個標準來遴選。標準是人定的，就必定會偏差，固然不是最完美，但對近況來講是最好的體例。”

“大！”

奪目標大字上麵是“高二師弟師妹贈語”。

她曾滿懷羞怯地向他身邊的師姐探聽他的動靜，也曾忐忑不安地一廂甘心覺得他會挑選本身做舞伴，還曾鼓起勇氣在眾目睽睽下主動在電腦室前和他搭話。

“哈哈”

這是一名文理分班時從其他班級轉入1班男生的發言，他帶著一副厚厚鏡片的眼鏡，顯得書卷氣濃烈。上學期期末考時，他破天荒殺入了班級前3，讓很多人驚奇不已，看得出他本身對高考有著奇特的瞭解。能進入的1班的同窗，看起來都非平淡之輩。

“12年寒窗，本年關於到你們一決勝負的時候。歡迎大師來到人生中最美好的時候――高三。到你們畢業長大後，回想起高三光陰會有一個規律。教員教過那麼多屆門生，這個規律是我切身總結得出來，信賴放在你們身上一樣合用。談及過往的高三光陰，白日復甦時你們將回想不起高三時的各種細節，一旦到了早晨做夢時它將清楚地呈現在你的腦海中。這類征象被稱為遺記性影象，主動回想老是想不起來。隻能依托被動喚醒才氣影象。教員查過質料，這實在是人在高度嚴峻和嚴峻壓力下的一種大腦自我庇護辦法，因為高三這一年將會是你們到目前為止人生經曆過最痛苦最蒼茫的階段。”