但是，宋嘉也說不出抱愧和對不起。起碼現在的他還說不出來。

更不消說沉默寡言的父親，時而胡塗時而復甦的母親，窘蹙的物質和更加窘蹙的精力餬口。

儘力也冇法抹平的差異。

以是，當陳川出於自負而決定放棄去宋家補習的機遇時，宋嘉立即氣憤了――哀其不幸，怒其不爭。乃至是行動比腦筋更快――那些話並不美滿是他本身的，有很大一部分是父母在和他談天時為陳川收回的遺憾的感喟――但是說出口以後他就模糊感到悔怨，這不是說他說錯了，而是這些話因為過分實在，以是相稱傷人。

上大學以後，陳川垂垂減少了和宋嘉的來往。當然他們的黌舍分歧是最大的啟事，但是另一個相稱首要的，陳川從未提起過的啟事就是阿誰夏季午後時，宋嘉脫口而出的一番話。

很多時候，不是鄉村的孩子不儘力，而是講授前提從一開端就不成能公允。當都會的孩子學習承擔已經重到了需求格外誇大減負的時候，鄉村出身的門生能夠就一個講義和指定的那麼兩三本教輔質料，再多冇有了。這不是小我本質能處理的題目，目光決定格式，當都會的孩子見慣各種題型對能夠呈現的統統題目都信手拈來的時候，鄉村的門生或許連那些題目都聞所未聞――這也是為甚麼宋嘉給陳川做的英語教誨結果不大，啟事就是陳川看過的題型太少，而宋嘉已經這些變成了本能。

這是讓陳川影象最為深切的一個夏季的午後。他在一片沉寂入耳到了夏蟬無聊而規律的鳴叫，那些課堂彆傳來的說話聲，腳步聲，桌子搬動和空中摩擦的聲音，風拂過樹梢的聲音，另有更遠處的校門外模糊傳來的喇叭和車輛的轟鳴。

如果說之前宋嘉並不太體味鄉村和都會的辨彆，上一個暑假去過鄉間以後就甚麼都明白了。親戚家停學的那對兄弟讓他影象深切。那兩個都絕對不是笨人，相反，宋嘉以為兄弟倆的本質不比本身差，但是他在市裡念重點中學，兩個年事差異並不大的哥哥已經開端考慮事情乃至立室，如果說冇有四周和家庭環境的影響，宋嘉以為這是絕對不成能產生的事。

還能看獲得夕照在山梁上掙紮的時候，陳川終究能夠瞥見自家黎黑的屋頂。那是他閉著眼睛都能夠描畫的風景――夾在兩座山梁中間，由規整的青石條砌成的二層小樓牆麵上刷了****，人字形屋頂上鋪了玄色的瓦片，院子的東側幾棵黃桷樹在夏季時投下一片龐大的暗影，一個淺顯到毫無特性的農家小院。

陳川和宋嘉在空無一人的課堂裡沉默下來。

以是他很快彆離給趙默和方平去了電話，兩小我在電話那頭彆離包管會壓服父母，讓他們一起補習――乃至連趙默都含蓄地表示了對這個建議的歌頌：“我感覺這件事挺好的，如許比較有動力。”

陳川常常被大人獎飾的一句話是：“這是一個明理的孩子。”也是以，固然宋嘉的話讓他感到了尷尬和難堪，乃至另有憤怒，但是他畢竟將這些情感都硬生生地壓下去，因為他曉得隻要真正的朋友纔會對他說這些，纔會奉告他你華侈不起機遇，因為無益的自負心而放棄可貴的機遇不是你有資格能做出的事。

當然，這些都是後話了。時候回到高二下期放假前一天的午後，宋嘉當真地考慮著陳川建議的公道性和可實現性，他發明這個建議具有相稱的可操縱性。