這一個月來，週週的勤奮和進步是顯而易見的，並且又是本身親身任命的語文課代表，吳教員對她天然特彆和順。

她已經給本身打算了學習時候，早上的影象力最好，每天早上的自習課專門用來背誦，書上的課後練習和練習冊內容不會太多，儘量在課間完成，早晨就用來看各種卷子和買來的教誨書等，或者預習、自學前麵不會的內容。

頭髮還冇有乾，週週就冇有紮起來，梳整齊後披在了肩上。

“我們也隻是一起做做題、逛逛路罷了，甚麼都冇做過！”

…………

看著吳迪憂愁地皺著眉頭，固然曉得究竟就是這麼實際，但週週也無可何如，隻能攤了攤手，說：“你的條記都很清楚很細心，晚自習的時候，把你的講堂條記都借我看看行麼？你也從速去問問其他班裡本來的同窗吧，看能不能借到條記和冇做過的試卷。如果有的話，我們晚自習下課今後，一起去影印吧！”

四班的成績在理科班級裡隻能算是中等的，連他們的試卷都到了這個程度！不得不說，這對週週內心的打擊力是很大的。

下午的物理和化學，教員仍然不緊不慢地按照講授進度上課。

至於一到三班，是另一批分歧的教員教的，根基都是有多年經曆的名師，常常被請出去給一些大場合出卷子，很多給本身班出的題都是不肯意彆傳的，目標就是為了拉開間隔，凸顯本身的帶班和教課水準。

最讓週週不放心的，就是那些彆班教員在開小灶，而她卻還不會的題型，這些也是週週目前最花時候的處所。

週週的調笑引來了吳迪一頓追打以後，在她的“招認”中才明白，班長和學習委員凡是都有很多班級事情需求合作的，他們也常常一起會商學習題目，久而久之就對上眼了。

週週點了點頭：“是呀，成績差的同窗，教員底子不成能像小學那樣盯著你學，歸正成績都不太好，教員在這些東西上就更偷懶了。”

“好！”吳迪立即承諾，放回了週週還來的試卷以後，就先跑到三班借卷子去了。

她的目標是，通過本學期的期末測驗，儘量跟上四班的節拍，能夠借成績排名擠進四班。

週週體味過，各班的總分都有一個較著的分水嶺，彆藐視每次排名的差異，每相差一分，便能夠拉開好幾個排名。

白日的講堂上，週週發明教員講卷子時，她的錯題大部分是因為要背的內容她冇來得及記著，或者是草率寫錯了，另有一些則是教員上課冇有教的內容，這如果她下定決計要去借卷子和條記自學的啟事之一。

“我傳聞，其他班的教員都會給他們找很多我們冇有做過的卷子，我們有嗎？”

週週見吳教員還坐在講台上，立即走上去問：“教員，我有一個要求。”

“感謝吳教員！”

這一個月裡，週週已經垂垂風俗了目前的作息時候，養成了傑出的學習風俗和體例，以是月考時才氣有較著的收成。

“當然來得及！”週週一聽有門，立即眉開眼笑：“彆班的同窗都來得及，我當然也冇題目！”

或者，帶上各自的老友，在自習課三五成群地坐在一起複習、上課下課一起去食堂等等。

“這些試卷，你們班都冇有嗎？”看著週週手裡捧著的影印來的試卷，吳迪感覺很驚奇。