她也瞥見了，項紅的作文分，是九十二分。

項紅一樣等候著此次的成果。

轉天週五，下午又是作文課。

這話，不但是他一人迷惑，項紅也迷惑，全班同窗等著看好戲的人都迷惑。

但現在李偉嚷得這麼大聲，但紅揚聞聲了。

白童坐在那兒，心下也有點擔憂。

大部分同窗，都是帶著吃瓜大眾的心機，畢竟白童，在班上以往是不言不語，當然不討喜，但也冇有招惹過誰，對誰也構不成威脅。

“那如果白童的作文分數是八十多分，這算好還是算不好？算抄冇抄？”有同窗還是在問。

如果這一次的作文，白童闡揚不好，這就證明，上一次，白童必定是抄襲的。

甚麼意義？

但願，分數彆太低，要不，她會被扣上抄襲的帽子的。

那些領了作文字的同窗，也在暗裡群情：“看模樣，此次但教員都冇有提白童的作文，必定白童的作文寫得不好吧。”

實在她何嘗不是一樣，很急於想看到白童得了多少分。

本就是學渣般的人物，偏又還搗事，但紅揚看著如許的門生，也是無語。

大師可都還記得上一次，關於項紅跟白童打賭的事。

如果但紅揚不對勁，給的分不高，那本身會被扣上“抄襲”的帽子的。

帶著多少的私心，項紅就開端翻著作文字，要偷看白童的分數。

“我來幫你。”陳勁鬆不客氣的站起來，振振有詞的對但紅揚道：“我這不是搞事，我是幫同窗發作業本。”

項紅起家，就開端按著要求，發作文字。

哼，抄襲狗，抄了彆人的作文，現在怕了？

項紅鄙人麵，豎著耳朵聽著。

八十多分，同窗們會不會就是以認定本身是抄襲了？

這作文字都發完了，都冇有瞥見白童的作文字，那就不曉得她得了多少分。

李偉這個楞頭青，跟著在一邊急聲催問：“項紅，看到白童的分數冇有？她的作文得了幾分。”

“白童作文寫得很好？”大師聞聲了這個重點。

“莫非項紅說的是真的，白童前次的作文，是抄的？”

看著項紅手上的作文字越來越少，白童的心都提了起來。

但作文這個東西，真的不好說。

他現在，就體貼白童的分數。

人不招嫉是庸材。

可現在，她的作文被但紅揚這麼一點評，她一下就成了大師存眷的工具。

作為語理科代表，她的語文成績，一向是有目共睹，特彆是作文，彷彿每一次都有她，大師已經習覺得常。

她冇抄襲，她能必定。