直到兩堂課後，項紅才紅著眼睛返來。

這麼一說，餘莉莉徒地升起了多少的危急感。

項紅搖點頭，道：“我冇事。”

同窗們都思疑她是抄襲，會不會，教員聞聲剛纔那番話，也思疑本身是抄的？

“項紅，你彆哭了，明天這事，我們曉得你很冤枉，全怪陳勁鬆，冇事就挑些事出來。”餘莉莉將任務，全怪在陳勁鬆的身上。

這番話，說得激越，卻又是那麼的充滿鼓勵，白童的雙眼，不知不覺中，潮濕起來。

向來冇被教員攻訐過的項紅，現在被但教員這麼詰問了兩句，她眼眶一紅，竟當著全班同窗的麵，哭了起來。

對於一慣乖乖門生代表的項紅，人家女孩子不好再狠著臉攻訐，但攻訐陳勁鬆如許成績不好又搗事的奸刁門生，但紅揚就冇這麼客氣了。

被點名的白童，誠惶誠恐的站了起來。

但紅揚感受，趁著明天這個事，有需求跟大師談一談。

白童要超越她了嗎？

但紅揚正在氣頭上。

“大師初三了，都隨時要有一種保持學習的衝勁，不要因為月朔初二本身的成績不錯，就沾沾自喜，覺得這位置很穩妥了。畢竟，事事皆有能夠，不然，古蹟就不成能產生。特彆是今後你們升入高中，你們會發明，能夠以往你們冇看在眼中的留級生，都能以坐火箭的速率，蹭蹭蹭的超越你們，拋棄你們。你們得本身有危急感才行。這一次白童的事情，但願你們敲一下警鐘，不能因為白童表示優良了，就如許的抵毀她。”

“哇。”剛纔還鴉雀無聲的課堂，又是一聲讚歎。

但紅揚看了一眼還是還在小聲哭的項紅，還是將聲音放低了一點：“項紅，你先回位置。”

顛末教員攻訐後，她不管真的熟諳到弊端，還是假的熟諳到弊端，歸正現在她的態度得端方。

同窗們也拍起手掌，熱烈的替白童鼓著掌：“白童好棒。我們要向你學習。”

但紅揚看著這一幕，心下更煩燥了。

說到這兒，她的視野，落在了項紅的身上。

項紅抽泣著，回到她的位置上，往桌上一趴，將全部頭都埋在了桌子上。

這一下，全班同窗都看好戲一樣的看著。

至於但紅揚將項紅叫到辦公室如何攻訐的，大師都不曉得。

陳勁鬆一副無所謂的態度，分開坐位，去了辦公室。

又是陳勁鬆站起來講：“但教員，項紅底子冇有證據，她上週就說過的，她冇有證據。但就是因為白童的作文寫得好，以是，她思疑白童是抄襲的。隻要這一次的作文課成績出來，就能曉得真假。”

全班同窗都大聲不敢出，曉得教員真的活力了。

餘莉莉作為班上的文娛委員，脾氣開暢外向，唱歌跳舞到處都有她，再加上平時上課愛主動舉手答覆題目，很刺眼的一種存在，也就給人一種她成績很不錯的錯覺。

她很想拍桌子，說，哭，哭甚麼哭？有證據，就亮證據。

這話，有些無頭無腦，白童有些不知所措，倒是中間的同窗，立即將她的帆布書包翻出來，將那些書全數堆了出來。

“我想說，抄襲，是一件很熱誠的事，哪怕大師的成績差一點，隻如果大師儘力了的成果，我都不會攻訐大師。但對於抄襲，這已經是品德的題目。”

“坐下。”但紅揚伸手，表示白童坐下後，又道：“本來，我明天籌辦好了教案，是讓大師寫景的作文。但顛末剛纔這些事，我想，能夠大師都靜不下心來寫作。以是，明天的作文，就以剛纔的事情為例，大師好好檢驗，寫一篇作文給我，不管散文也好，群情文也好，題材不限。”