黎樺就跟著他走到臧家屋後的小花圃裡。

臧柒海眉頭皺了起來，說道：“你是說，阿誰孩子專注力很高？”黎樺點頭：“對。如果他的媽媽不打攪他，他的專注力會更耐久，這對他來講是一件功德，因為他正在構成本身的思惟形式。而媽媽逼迫他參與教員的課程反而突破了他的主動思慮過程。”

黎樺摸摸飛飛的頭髮，小男孩朝他眯著眼睛一笑，牙上還帶著點心沫。黎樺歎口氣，說：“我不帶夢璃和夢化來早教，就是因為這個啟事。”

臧柒海朝著後視鏡笑：“如何，他們也不共同？”黎樺點頭：“不，我擔憂他們會為了我共同，而磨掉了他們本來的本性。”

黎樺點點頭，輕聲說：“對啊，孩子就跟這些果菜一樣，天然熟的纔是最好的。”剛說完這句話，樹上一個蘋果掉下來，剛好砸到黎樺腦袋上。

臧柒海從後視鏡裡看她：“說下去。”黎樺一邊清算飛飛吃完的東西，一邊說道：“幼兒園今後，孩子要適應社會的節拍，為成為一個大人做籌辦，他們要上幼兒園，上小學中學大學，一邊學習功課，一邊學習如何融入個人。

小花圃的麵積不大，臧家老太太在這裡開疆辟土，種了很多生果。花圃的角落裡零散著幾顆櫻桃樹，中間有一棵最“高大”的蘋果樹。

黎樺這才放鬆了下，還是有些擔憂的說：“我想早點回家看孩子……”臧柒海拉著她的手，凝睇著她的眼睛：“摘點西紅柿和蘋果歸去，冇有農藥的哦！”

黎樺給飛飛喝了一口水，說道：“你重視到上課那些不肯共同的小孩子了嗎？”臧柒海點頭：“嗯，每次來都有那麼幾個，教員說都是不長上課的孩子，或者是第一次來的，熟諳了就好了。飛飛第一次來也不共同，上了幾個月就很共同了。”

黎樺咬著牙，就是不說。臧柒海順著她的耳朵密密匝匝的吻向她的脖子，聲音帶著勾引：“再說一遍，乖。”

黎樺的身材悄悄顫抖起來，卻咬著牙就是不說。臧柒海見她“抵死不承認”幅度更加加大，手也開端不再“君子”。黎樺終究被他挑逗的“嚶”了一聲，一隻手按住他亂動的大手，吞吞吐吐，斷斷續續的說道：“彆，彆如許。我，我……我……彆在這兒……”

臧柒海一怔，腳下刹車等信號，問道：“你不會感覺不想上課的小孩是對的吧？”黎樺朝他看了一眼說道：“孩子無對錯，他們隻是在開釋他們的本性。阿誰喜好滑滑梯的小孩，很專注滑梯這個玩具。

黎樺一邊幫飛飛擦著小臉，一邊不答反問的說道：“你陪飛飛上過幾次早教課？”

臧柒海降落的笑起來，小小的胡茬刮蹭著她：“那你再說一遍……說……你要嫁給我？”

黎樺昂首看著那些掛了滿樹的小果子，感慨道：“阿姨真是故意的人。”臧柒海也在看著那些果子，眉眼帶著一些笑意，像是在解釋甚麼：“我媽跟我一樣，看著麵凶，實在刀子嘴豆腐心。她總說種菜跟養孩子一樣，固然說種瓜得瓜，種豆得豆，但你中間施甚麼肥，除冇除蟲，拔冇拔草，獲得的成果是完整分歧的。”

瑞吉歐教誨不是一種體例，也不是一種模版，他是一種教誨理念和體係。他們倡導庇護每一個孩子的感情，社會任務的培養，而教員隻是一個環境的供應者，指導者和記錄者。”