在小學階段吧，彷彿有很多成績好的門生在功課這一方麵都非常“吝嗇”，多數捨不得把本身的功課讓給彆人抄。沈靈在這方麵倒是一向非常風雅，但是考慮到他們住了李家的屋子，李奶奶總三五不時送吃的過來……沈靈決定要好好調/教一下李浩。歸正，功課是絕對不會給李浩抄的，必必要讓他本身做。或者，等他跳級今後，還能夠和教員籌議成為李浩的同桌，今後監督他好好學習每天向上？

因為李浩的舊講義，沈靈那驚人的看書速率都不得不慢了下來。因為，假定他看完一本書隻需求一個小時，但是他修補一本書卻需求整整一天啊！沈靈也想不去管它們了――畢竟等李浩小學畢業了，這些講義都逃不過被收襤褸的低價買走的運氣――但是他就像是磕了藥一樣底子停不下來啊。

有著小植物一樣直覺的李浩在這一刻俄然感遭到了一股冷風。

因為家長們太正視孩子們的成績了，因而他們風俗性去湊趣教員，他們以為教員凶點冇甚麼，他們以為教員管得嚴是對門生賣力，而就算是真的有那種發明瞭本相又心疼孩子的家長，他們卻又不敢和嚴教員對峙，怕過後嚴教員會變本加厲對他們的孩子不好……因而，嚴教員就變得越來越放肆了。

沈真又漫不經心腸說：“這教員是教語文的，你女兒因為驚駭他不想上學，成果現在連數學成績都被影響了。三年級恰好是打根本的時候，根本不打好，今後的成績隻怕是好不了啊。說句不吉利的，因為如許一個教員，萬一你女兒今後考不上大學，你能甘心？唉，說到底還是你女兒不幸啊！”

沈靈心複鎮靜地做出了決定。

沈靈是那種非常珍惜書籍的人。看著李浩的舊書，他隻感覺滿身都不舒暢，就像是逼迫症患者看到了不法則圖案一樣，就像是潔癖患者看到了臟東西一樣，就像是處女座在麵對大天下的歹意一樣。

“一小我去告能夠冇用，可你們不是有這麼多家長嗎？你們寫個聯名信去告他啊！”沈真的語氣中帶著某種鼓勵，“他既然是如許的教員，對他不滿的家長必定有很多，湊個聯名信還不輕易嗎？就算是這一次冇把他告倒，隻要寫聯名信的家長多了，法不責眾，他還能把統統的孩子都針對了？”

工裝爸爸持續感喟：“但是我女兒不罵不可啊！太不懂事了！此次數學隨堂測驗，她隻考了八十二分，她之前都能考九十五分以上的！再這麼下去還了得？我這麼辛苦事情，還不都是為了她嗎？”

小塘嘗試黌舍位於小塘鎮上，四周村莊裡的孩子都被分到了這所黌舍。比起城裡，郊區更加地廣人稀，有很多村莊實在間隔黌舍挺遠的。真提及來，李家就間隔黌舍不近，走路要耗大將近一個小時呢。如果門生們有自行車還好，但是黌舍裡卻又規定了，五年級以下的門生不準騎自行車上學放學。

也就是說，不想被弟弟克服的沈真還能再鬆快一段時候。

工裝爸爸聽得目瞪口呆。

圓臉爸爸特彆八卦，又很自來熟，明顯熟諳好幾位家長。他指著此中的某位家長說：“喏，他女兒也被阿誰嚴教員罵哭過。不過，他女兒不是嚴教員班上的。就是有那麼一天，他女兒在黌舍裡走得好好的，俄然被嚴教員瞥見了。他女兒的頭髮有些天然卷嘛，教員非說她燙了發，就被罵哭了……”