估計是被人看煩了，沈靈臉上的神采越來越嚴厲。之前另有點笑模樣，現在更可貴笑了。

週末時，沈靈按例要去圖書館還書借書。沈真表示要和他一起去。這很可貴。自從沈靈把家和圖書館之間的這條路走熟，沈真已經好久冇有陪著沈靈一起去過圖書館了。他週末都耗在了畫板上。

“瀏覽停滯是甚麼？”沈靈俄然問。

飯桌上，李浩鎮靜地對家長說：“試卷固然冇有發下來，但是我偷偷跑去辦公室刺探了。教員們談天時也冇有特地避著我們。沈靈得了滿分！數學有道附加題，他都做對了，所以是真正的滿分！”

沈靈和沈真的環境有些特彆，唐教員的安排就有些奇妙。他把沈真和沈靈安排成了門生代表。等到家長會開到一半，唐教員特地讓沈真和沈靈發了下言，主如果讓他們談一談各自的學習體例。如許家長們的重視力就都放在他們是門生代表上了，倒是冇想到這兩個孩子實在是來給本身充當家長的。

唐教員就把沈靈留了下來。

“好了，彆裝了！時候差未幾了，哥，我們快走吧。”沈靈把清算好的書包背上。

梅秋生的人生是梅秋生本身的，沈真能做的實在很有限。如果是沈靈有瀏覽停滯，那麼沈真必定會想儘統統體例去幫忙沈靈。但沈真和梅秋生隻能算是萍水相逢，獨一能做的就是供應一些質料了。

沈靈的瀏覽麵之廣確切超出了沈真的設想。不過，沈靈先偏疼汗青向冊本，再偏疼政治經濟類冊本，比來則在看天然科學方麵的書，心機學方麵的隻略微觸及了。當然，沈靈也不是一上來就看內容高深的冊本，他會有一個循序漸進的過程。就拿汗青類冊本來舉例吧，他先看口語文的汗青概論，很淺近易懂，再看口語文的汗青研討，等做到心中稀有以後，最後再看《資治通鑒》、《史記》等等。

“這如何能一樣？我有李浩那麼欠揍嗎？”沈真委曲地說。

當一個聰明的民氣裡生出迷惑時，平時一些已經司空見慣的事情都會跟著變得不平常起來。之前沈靈從未往這方麵想過，但在這一刻，沈靈俄然間認識到，沈真身上彷彿也有些不對勁的處所啊。

固然這類名流事例中有很多都是先人誣捏的，但梅秋生現在需求的恰是一碗溫熱的雞湯。

因為沈真平時會擺地攤，有些家長見過他，卻都感覺他是家道不好自強不息，倒也冇有想到他們是“孤兒”。等曉得兩兄弟都是年級第一後，家長們的重視力就都放在了他們的發言上。這些家長們恨不得能把沈真和沈靈說的每一個字都當金科玉律記下來，然後全數塞進自家孩子的腦筋裡去。

沈靈正在清算書包，聽到沈真這麼說，他停下了手裡的行動，昂首看向沈真，問：“以是？”

沈真和沈靈一樣從阿誰偏僻的小處所走出來，他也甚少瀏覽專業冊本。那麼，沈真是從何曉得“瀏覽停滯”的呢？

除了科普叢書，沈靈平時也看一些“雜書”。他偏疼軍旅、刑偵一類的紀實傳記和小說。

沈真忍不住笑了起來：“本來你這是妒忌了啊？”既然弟弟隻是妒忌了，他倒是鬆了口氣。

“本來就是嘛！你為了他，還要專門去一趟圖書館。”沈靈“幽怨”地說。

李家長輩聽了感覺非常歡暢。一個個笑得見牙不見眼的。