但是，讓班主任絕望的是，直到黌舍的熄燈鈴聲響起，他也冇能等來那小我。換而言之，寫紙條的那位同窗，底子就冇把他說的話放在心上，又或者是篤定了他調查不出來！

李立行回到寢室的時候，本能的看了看韓韜的床鋪。俄然之間，他很想問問紙條的內容。但是，班主任就在內裡。算了，還是明天再說吧！

“我最後再給那位同窗一個機遇。”班主任深吸一口氣，環顧課堂一圈，視野落在了李立行的身上，“在班長奉告我到底是誰之前，那位同窗請鄙人自習後，主動去辦公室找我說清楚環境。”

周靈玉的頭埋的低低的，就彷彿統統的事都跟她無關，又彷彿底子冇有聽到班主任的問話。如許的反應，何嘗不是此地無銀三百兩的最好寫照？

不由的，大師對紙條的內容就更加詫異了。害得秦悅和韓韜都被叫出去問話，莫非是有關這兩人的甚麼事？

如果發起調查筆跡的人是秦悅，班主任必定是不會理睬的。他的重點本來就不是誰寫的這張紙條，而是紙條所觸及的工具到底是誰。

因著李立行在班上的分緣很好，很多同窗都跑去問他到底是如何回事。但是，李立行是真的不曉得，也就冇體例給出答案。

“先歸去睡覺吧！”拍拍李立行的肩膀，班主任欣喜的笑了笑。幸虧李立行冇有看紙條的內容，也或許就是周靈玉的一個打趣吧！此時現在，班主任的心中隻能如此的自我安撫。

“我不想一一對比筆跡，然後把那小我揪出來。”靜悄悄的課堂裡，班主任冷下臉，放出釣餌，“如果那小我肯本身站出來，這件事能夠從輕發落。”

“冇事。記著，今後少跟周靈玉打仗。教員本來想著你是班長，能夠恰當的幫忙一下她。冇想到，差點遲誤了你的學習。放心，教員明天就會把周靈玉調離你身邊。”班主任終究還是冇能說出紙條的內容，也冇有說出詰責的話來。

“班長，你說實話，那張紙條的內容，你看過冇有？”因著過分擔憂這個尖子生，班主任冇能比落第二天早上再一探究竟。並且，他還特地板起臉，以著嚴厲的語氣詰責道。

“感謝教員。我必然會好好學習，絕對不會孤負教員的希冀。”見班主任冇有攻訐他，李立行隻當這件事就此揭過，放下心來。

全班大多門生的視野現在都落在韓韜的臉上，彷彿發明瞭甚麼希奇事，恨不得立即衝上去問問班主任到底是為了甚麼事才把韓韜叫出去說話。他們但是冇有忽視班主任一向陰沉的神采，絕對是韓韜出錯了！

公然是周靈玉寫的那張紙條。李立行繃緊了臉，神采有些丟臉。隻不過貳心下也不由有些獵奇，周靈玉究竟寫了甚麼內容，才讓班主任氣成如許，連韓韜都被叫出去了？

因而，世人的重點就轉向了秦悅和韓韜。韓韜學習成績好、為人又冷又酷，鮮少有同窗敢上前問他。但是秦悅就分歧了，剛一下課，她就被團團圍住，遭受了連番詰問。

“冇人站出來是吧？”班主任明顯有些怒了，手中的竹棍敲了敲講台，“行，那我就一個一個問，看看那小我到底能藏到甚麼時候。”

但是，事已至此，班主任冇體例坐視不睬，也不成能等閒揭過此事。如果真的同時跟韓韜和李立行有關，他就更要肯定到底是如何一回事了。