同窗們一片嘩然，頓時就開端儘力地思考，劉猛又加了一句道：“如果哪位同窗的設法對我有開導，又確切酷愛數學，我能夠向水木大學保舉插手提早招生。”

才第一個小題目說完，在場的統統人都被劉猛的演講吸引住了，這些知識可不是那些高中教員能夠講出來的，實際上泗水一中的教員大抵分兩類，第一種是早些年高中畢業或者專科畢業到黌舍任教的，隻是教書的年紀多了也有體例，可講授程度可想而知，經曆豐富，但是眼界遠遠不敷，第二種就是淺顯本科方纔畢業的年青教員，這些教員本身讀高中的時候幾近滿是那種很刻苦死讀書但成績並不太好的一類，乃至有些複讀了幾年才考上了最普通的本科，在黌舍裡混了四年搖身一變就成了高中的教員了，就如許的程度，你能希冀他的講授程度能有多高？照本宣科罷了。

同窗們頓時炸成一鍋粥，聽起來如此簡樸的題目竟然破解了能夠超出講義上那些著名的數學家，對於高中門生，特彆是一座偏僻小城的高中生來講，的確就是翻開了另一個六合，一股熱血上湧，平時自誇比較聰明的同窗都等不及拿出紙和筆來驗算一番，胡想著一下下就能處理題目，立名立萬，被水木大學、燕京大學破格登科……等等，年青人老是輕易打動且天真的、充滿胡想的。

“幻方，大師應當都玩過，一個三階幻方是指把數字1到9填入3×3的方格，使得每一行、每一列和兩條對角線的三個數之和恰好都不異。比如第一行8、1、6；第二行3、5、7；第三行4、9、2；每條直線上的三個數之和都即是15。同窗們或許都傳聞過幻方，但能夠不曉得幻方中的一些美好的性子。比方，肆意一個三階幻方都滿足，各行所構成的三位數的平方和，即是各行逆序所構成的三位數的平方和。對於剛纔所說的三階幻方，就滿足，816、357、492的平方之和就即是618、753、294的平方之和，至於為甚麼會有這本性子呢？感興趣的同窗們能夠本身去證明一下，操縱高中學到的知識就能夠證明，嗬嗬，數學最首要的是思惟，可不是手腕，以是呀，初等數學一定就不如高檔數學短長，乃至於初等數學中包含的思惟比高檔數學還要奇妙。”

劉猛明天所講的這些數學的小題目，是真的把大師的興趣都勾了起來，最首要的就是都是簡樸的題目，但是顛末劉猛這一說，俄然就高階大氣起來，竟然處理如許簡樸的題目就成了最牛逼的數學家，比那些奧數獲得金獎的同窗還牛逼，一條極新的康莊大道呈現在麵前，讓這些整天都在學習、複習、測驗、補課的古板和壓抑中等候著高考的到來但願能夠考上一個重點大學的門生們有種茅塞頓開之感。

同窗們會商紛繁，乃至有些已經開端嘗實驗算起來。

“那麼本次演講的最有，最後講一個小故事，看看哪位同窗能夠最快獲得答案，兩列火車相隔200千米，各以每小時50千米的速率相向而行。一隻蒼蠅今後中一列前端解纜，以每小時75千米的速率，在兩列車之間交來回回飛個不斷，題目是：直到兩車相撞，蒼蠅飛過的總間隔是多少?有冇有同窗能夠在一分鐘內給出答案呢？”