把整幅圖圈起來，“我們儲存弊端答案，並答應它在我們的代價觀和天下觀中儲存。”

“啊！？”阿誰女生嚇傻了。

這就是人生啊！

（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）....(2-1)！！！

“！！！”

代表人生的粗重線條在阿誰節點拐向了新的方向。

齊磊看向第一幅圖，“彷彿不太輕易。你的任何一小我生節點都環繞著廚師、飯店，你彷彿不具有轉行的才氣。”

第一條線段呈現。

而與之連線的，不是我們當下的級文明，而是六級文明。

“好了，下課！”

歘歘，把兩幅圖、兩個數學式子再次圈起來！

並且，大師彷彿也明白了此中一道數學式子的含義：【（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）......+（2-1）】

“我轉行？”女生摸索著答覆。

是的，齊磊把複式增加人生與六級文明相連。

女生，“……”

但是像她一樣挑選，像她一樣堅信，像她一樣把本身堵死的，最後是以產生悲劇的例子，比比皆是。

“這被成為年青人的率真，成年人的判定力。”

而齊磊一點也不活力，“不要感覺我的題目極度！大師心平氣和地好好想一想，極度嗎？多少人在失利一次以後，就再也找不到勝利的感受？”

“知識溝是如何產生的，為甚麼會越來越大？”齊磊的聲音在課堂裡迴盪。

“假定你學了廚師，找到了事情，在這個行業裡全情投入做出了一些成績，開了本身的飯店。但是俄然有一天，飯店這個行業不好混了，你的飯店開張了，你如何辦？”

“但願大師，不要再‘本來是如許’，而是‘本來能夠如許’。”

齊磊，“不曉得？你的人生能說不曉得嗎？”

齊磊一字一句地唸了出來：

在第一幅的隨便一個節點上畫圈，“這就是你的愛情決定，但是！”俄然劃到最後，“你的愛情失利了，他不是你的真愛，你如何辦？”

而齊磊來到如參天大樹普通的第二幅圖前，話鋒一轉，“那我們再來看看儲存了弊端答案，答應分歧觀點儲存下的環境。”

大師再看次那條折線，也彷彿都有了一些感悟，是啊，那彷彿就是人生！

女生當真地聽著，歪頭想著，她以為齊磊說的有事理，或許人生真的冇那麼多絕對。

嗷一嗓子，“那我去死好了！”

大師彷彿明白了齊磊要表達甚麼，可又不太懂他要表達甚麼。

【（2-1）+（2-1）】VS【2^N】

合法統統人恍然大悟，本來那兩個數學式對應的是這兩幅圖和如許的含義的時候，齊磊還冇說完。

“！！！”

她還真有青梅竹馬，她也真的像齊磊說的，那就是愛情，無可替代，他就不成能不是真愛。

“是認知的單線程通報和複式增加之間的差彆。”

“不信的話，下課以後，我們能夠隨便翻開一個論壇，隨便翻開一則訊息或者社會熱點，你會看到多少的單線程觀點？單線程人生？”

但是....齊磊還冇完！

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世人不說話了，他們曉得齊磊說的是對的。

世人看著黑板上第二幅圖沉默了，那幅圖好龐大。

“那麼，或許你也能夠退返來。你能夠在廚師的節點挑選另一個方向，帶著熱忱重新鬥爭。也能夠找一種新的運營體例，在窘境中尋覓朝氣。”