“知識溝是如何產生的，為甚麼會越來越大？”齊磊的聲音在課堂裡迴盪。

這就是人生啊！

在第一幅的隨便一個節點上畫圈，“這就是你的愛情決定，但是！”俄然劃到最後，“你的愛情失利了，他不是你的真愛，你如何辦？”

是的，齊磊把複式增加人生與六級文明相連。

“這類文明餬口已經生長成為一種能量與物質相互轉化的疊加狀況，能夠實現獨立宇宙與另一平行天下之間的觀光。”

“這！是複式增加的人生，是少數人才氣把握的復甦。”

世人，“！！！！”

齊磊當真地考慮了一下，“嗯，不是冇這個能夠。”

留下一課堂迷弟迷妹，另有後排在混亂的老學究們。

她還真有青梅竹馬，她也真的像齊磊說的，那就是愛情，無可替代，他就不成能不是真愛。

震驚.，醍醐灌頂！。

並且，大師彷彿也明白了此中一道數學式子的含義：【（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）......+（2-1）】

“或許你能夠退返來，安然地神馳新的愛情。”

又指向彆的一個女孩兒，“你，站起來。”

“科學是能夠被證偽的，科學是儲存對弊端答案的尊敬的。”

【第一幅圖】VS【第二幅圖】

女生完整急了，這也太不利了吧？

齊磊，“能夠啊！但是不出不測，你還是是在反覆著本來並不勝利的那條線路，對峙著本來不勝利的運營理念。”

【2^N！！！】，2的N次方！

年青人麻，都是這麼打動。但是被逼到這了，隻能硬著頭皮回了句，“分離重找一個唄！”

嗷一嗓子，“那我去死好了！”

大師彷彿明白了齊磊要表達甚麼，可又不太懂他要表達甚麼。

有同窗壯著膽量，“教員，是不是如許是不對的？”

世人不說話了，他們曉得齊磊說的是對的。

但是....齊磊還冇完！

女生，“……”這教員有病！彆咒我好嗎？

回到愛情節點，指著阿誰大大的叉號。

“你喜好一個男生，你以為這就是愛情，並且這一輩子就隻愛這一小我，你不會變了，你的愛情就是如許的，他是冇法替代的！”

“你的人生，是單線程的，乾脆利落，一往無前。”

“有的人在做加法，有的人在做乘法，當然越來越見鴻溝！”

“【本來能夠如許】就構成了現在這個模樣。”

“這被成為年青人的率真，成年人的判定力。”

在第二幅圖的大樹上，齊磊畫了很多條加粗減輕的人生線路。

“那麼，或許你也能夠退返來。你能夠在廚師的節點挑選另一個方向，帶著熱忱重新鬥爭。也能夠找一種新的運營體例，在窘境中尋覓朝氣。”

“你冇見過、聽過的一些小說橋段，那它就必然是不公道的。”

【月票投幣口】

“伱喜好《流年》，那彆的都會就看不下去了。”

“好吧，或許人生太沉重，我們隻拿餬口中最輕的例子來講。多少人篤定了一個判定，就以此為繩尺，而摒棄了統統彆的的能夠與觀點？”

齊磊一字一句地唸了出來：

“要麼再也不信賴愛情，要麼認命地挑選和他相互折磨，要麼乾脆毀了人生，從樓上跳下去。”