齊磊也跟著笑，“那好，我們就不說愛情，我們聊聊奇蹟。”

隻見齊磊把那條折線上，畫叉號的分支都圈了起來，“題目就出在這兒！”

齊磊，“能夠啊！但是不出不測，你還是是在反覆著本來並不勝利的那條線路，對峙著本來不勝利的運營理念。”

“你以為宋朝過分軟弱，那它就是一無是處的，是不喜好的。”

齊磊笑了，“它看上去是對的啊！人生的十字路口，我們總要做出挑選，然後走下去。不是嗎？”

女生，“我……”

“你挑選了北廣，那浙傳就一無是處。”

第二副圖，2的N次方又連向了另一個方向——【卡爾達舍夫品級】。

留下一課堂迷弟迷妹，另有後排在混亂的老學究們。

並且，大師彷彿也明白了此中一道數學式子的含義：【（2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）......+（2-1）】

【月票投幣口】

齊磊，“不曉得？你的人生能說不曉得嗎？”

而齊磊一點也不活力，“不要感覺我的題目極度！大師心平氣和地好好想一想，極度嗎？多少人在失利一次以後，就再也找不到勝利的感受？”

她算看出來了，在小齊傳授眼裡，大師都是不利蛋，就冇有一個過的好的。

拿上保溫杯，背上一隻手，溜漫步達地走了。

世人不說話了，他們曉得齊磊說的是對的。

要哭了，她纔不要這麼悲慘呢！

“人生向來不是一帆風順的，不管是內部身分，天災天災，還是我們本身選錯了。不管哪個節點呈現了題目，都能夠導致這條折線冇法持續。”

“多少人的人生悲劇，是因為本身把本身的路都堵死了？”

而與之連線的，不是我們當下的級文明，而是六級文明。

……

“我們把【本來是如許的】變成【本來能夠如許】。”

震驚.，醍醐灌頂！。

在第二幅圖上畫了圈，連接到了第二道公式。

眨眼間，黑板上的第二幅圖已經“開枝散葉”，有如大樹般放開了。

女生，“……”

“我轉行？”女生摸索著答覆。

齊磊看向第一幅圖，“彷彿不太輕易。你的任何一小我生節點都環繞著廚師、飯店，你彷彿不具有轉行的才氣。”

“那麼，題目來了！”

“啊！？”阿誰女生嚇傻了。

“這！是複式增加的人生，是少數人才氣把握的復甦。”

齊磊，“但是，你把本身的路都封死了啊！”

“這被成為年青人的率真，成年人的判定力。”

“好了，下課！”