“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出……”葉棠寫出來的黑板字還是冇有美感，頂多算筆跡整齊，冇有歪七扭八，但她寫的很流利，一點停頓都冇有，寫字速率之快，就像照著講義謄寫。大師深切思疑她是不是打小抄了，都夠著脖子瞧。

她也冇法設想數學考滿分是甚麼觀點，她的數學成績非常穩定，長年在15分擺佈盤桓，因為數學試卷有10道挑選題，每題5分，她一題也不會做，每次便全數挑選C，運氣好的時候，能夠得20分，運氣差的時候，就隻要5分。

八十七中的講授事情古板有趣，葉棠的所作所為讓教員們都為之一振。語文教員看葉棠的眼神的確在發光。

要不然她如何會曉得阿誰甚麼歐拉定理？要不然她如何會彈鋼琴？要不然她如何數學能考滿分？

她對語文教員說，“可否給我五分鐘的時候籌辦？”

葉棠朝她看了一眼，能記著文章的切當頁碼，陳語茉並冇有她設想中那麼不學無術啊。

發覺到她的目光，陳語茉不無對勁的說，“我不會背，不過我方纔替你看了一下。”

葉棠翻開書包，才發明本身明天壓根就冇有帶語文書，何況語文課本一共5冊，她也不曉得《阿房宮賦》在哪一冊。

“能夠，”語文教員承諾的很利落。《阿房宮賦》全文514個字，語句晦澀，冇有文章根本的人，彆說5分鐘，用5個小時也背不下來。

葉棠和岑硯南這頓午餐吃的時候太長，他們回到黌舍的時候，下午第一節課的上課鈴早就響了。

她的物理、化學、生物成績也與數學近似，就英語和語文強一點，她的英語能考過合格線，在8班已經算是佼佼者。語文她也能考五六非常，但她不喜好寫那些文章體味闡發題，她看完文縐縐的散文和詩詞，內心冇有任何顛簸，冇有任何感觸，她記性普通，背不來大段的文章，她也不喜好寫作文，交卷老是大片的空缺。

葉棠剛要落座，語文教員叫她的名字，滿含等候的說，“葉棠，你下台把《阿房宮賦》默寫在黑板上。”

岑硯南的坐位就在門邊，便利他隨時分開課堂翹課，陳語茉的位置在他前麵，葉棠在陳語茉中間。班上人少，不需求同桌雙人位，每小我都是單人單桌。

葉棠把語文課本放回陳語茉的課桌上，走向火線的黑板，拿了支粉筆，開端默寫。

“不客氣。”

這節課是語文。

陳語茉又說，“《阿房宮賦》在第86頁。”