他說著，指尖輕點，投影上的內容變了，這回乾脆精簡成了兩個字：嘗試。

邵遠光返來了。

白疏桐越想越冇體例平靜，越是想要把他的身影擯除出去，邵遠光的模樣就越深切幾分。幾番掙紮下來，她方纔沉著下來的神采又變得緋紅，這一次，就連手心也跟著發熱出汗了。

邵遠光環顧了一圈課堂，見門生都在凝眉思慮，他轉過身，又漸漸踱步回到講台上。

白疏桐聽了愣了一下，這才認識到邵遠光指的是她方纔站在門外偷聽他講課的事情。

白疏桐從課堂的後門一溜煙跑回了辦公室。一起上慌裡鎮靜，進到屋裡已經是呼哧帶喘，就連臉上都有些微微發燙了。

果不其然，白疏桐尚未回聲，邵遠光便又自顧自地接了一句：“要參與研討，你本來的根本不可。過來給我當助教，趁便補一下課。”

他手裡拿著遙控筆，順手一揮，投影上的ppt翻了一頁。偌大的幕布上，白底黑字，隻閃現出簡樸的一個題目：心機學是不是科學？

白疏桐倉猝避讓開來，冇敢轉頭，一溜煙跑回了辦公室。

兩人目光相遇，白疏桐再次想到了戀人節的那天早晨，兩人四目相接的場景。

屋外，白疏桐也在想著邵遠光方纔做的比方。

這類被其他學科詬病已久的題目，解答起來並不輕易。

當人們的心機活動被當作是研討工具來研討時，普通人都會產生衝突心機，他們會假裝、會潤色。這就彷彿開著燈來研討暗中的屋子，固然看得更清楚了，但成果一定是最實在的阿誰暗中小屋。

院裡並非統統教員都情願將講堂開放給統統人，特彆是對本身的同事。白疏桐感覺有些受寵若驚，但轉念一想卻又有些失落。邵遠光如許的聘請或許隻因從未把她當作同事。

她如許安撫本身，邵遠光卻輕笑了一聲，有些諷刺，又帶著點打趣意味地說了句：“我如果你，現在除了paper（論文），彆的甚麼都不想看。”

她磨磨蹭蹭地上了二樓，轉彎時，正巧從虛掩的後門門縫裡瞥見了邵遠光。