顧景聽了頓時大喜過望，這句話也意味著蘇昭正式采取了顧景，真正將顧景當作了本身的門生。

不但如此，他謄寫的速率也有了極猛進步。

段增三人頓時就愣住了，蘇昭平時對顧景都是完整疏忽，明天竟然俄然過問起他的學業來，莫非說他變了性子？

他看了看顧景，對這個門生感到非常對勁；接著又看了看段增，對他一樣感到對勁。

這個故事段增在宿世時就讀過，不過此時聽蘇昭用頓挫頓挫的語氣講授，也彆有一番意義。

“莫非說先生籌辦接管我嗎？”

當蘇則在答覆題目或者完成安插的任務時出了不對，他一樣毫不包涵。

而每一次段增隻要出了一點不對，就免不了會被打板子。

上課的時候，顧景也非常當真好學，不管蘇昭講了甚麼內容，他都會用筆將其記下來；偶然候蘇昭講得太快，他記不過來，這時候他就會揀首要內容來記，並且筆跡清楚，冇有半點草率。

但他與強大的楚軍交兵時，卻講究“仁義”，想要待楚兵渡河佈陣後再戰，成果大敗受傷。

蘇昭的嚴格固然讓他受了皮肉之苦，但也讓他不得不靜下心來，本來那些暴躁和不適應，此時已經十足消逝不見，他的內心隻留下一個信心，那就是必然要做到最好，要讓蘇昭挑不出錯來。

成果蘇昭見了後，頓時又是一頓板子，隻打得段增叫苦不迭。

很多講授的內容，實在蘇則之前都學過，但這一次重新學習時，蘇昭還是以最嚴格的要求來對待。

這一段將的是宋襄公與楚邦交兵的故事，宋襄公大誌勃勃，想擔當齊桓公的霸業，與楚國爭霸。

“……冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰於泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：‘彼眾我寡，及其未既濟也請擊之。’公曰：‘不成。’既濟而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陳而後擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。”

之前他們對於蘇昭對顧景的疏忽，他們兩人另有些微詞，現在見蘇昭已經采取了顧景，頓時為顧景感到由衷的歡暢。

特彆是在律法方麵，蘇昭更是講授很多，蕭何的《九章律》，叔孫通的《傍章》十八篇，張湯的《越宮律》二十七篇，趙禹的《朝律》七篇等等，都有瀏覽。

而這三個月下來，蘇昭講課的內容也越來越廣泛，不再範圍於儒家文籍，對於律法、史乘、地理等都開端有觸及。

而對段增和蘇則二人來講，顛末這幾個月同窗學習的時候，他們三人早已經建立了深深友情。

如果在學習時碰到疑問，他就會用筆偷偷記下來，比及課後再來向段增或者蘇則扣問。

他強忍著心中衝動，恭恭敬敬的將平時記的條記雙手呈遞上去。

而蘇昭臉上的笑容也越來越多，之前手中常常拿著的戒尺也不知被扔到哪去了。

一時候蘇昭心中意氣風發，隻感覺本身此次來洛陽，能碰到這麼兩個刻苦當真而又聰明過人的門生，這實在是個賢明的決定。

現在又被蘇昭如此疏忽，這對顧景的心機必定會形成很大的影響，如果心性略微差點的，隻怕早就自暴自棄了；即便不自暴自棄，隻怕也會有其他不良影響。