一起馳驅，載著浩繁等候的“高麗號”郵輪終究停靠在美國舊金山的港口。和其彆人一樣，小靄齡清算好本身的行李籌辦下船，但海關的查抄職員卻用鹵莽的行動禁止她出境。他們藉端說她的護照有題目，是以回絕她下船，並且還詭計將她銬起來遣送返國，這一點讓年僅十五歲的靄齡吃了一驚。

前人雲“上不正，下整齊”，的確不無事理。實在並不是統統家長都要做到成績顯赫、功勞卓著，但起碼也應當是個品性高貴、德才兼備之人，不然教無以出、育無以施。所謂“三歲看大、十歲看老”，每一個孩子脾氣的構成都在生命初綻的那幾年，而與他們日夜相處的父母則是責無旁貸的發矇導師，而孩子長成甚麼樣的人反過來又是映出父母品德的一麵鏡子。

與倪桂珍的峻厲剛烈分歧，宋耀如卻始終扮演著慈愛的角色，與老婆的教誨體例相互彌補和共同，在一張一弛間，將宋家對孩子的教誨形式開啟得豐富多彩，而伉儷之間情投意合、相敬如賓的豪情，更讓這個大師庭充滿了愛的暖和。

除此以外，宋耀如還想出了很多風趣的、主動向上的體例培養孩子們的締造力，這些體例即便在明天看來也是非常新奇的。

如許的例子另有很多。一次，宋家的玻璃被政見分歧的悍賊用磚頭砸破，當時靄齡隻要兩三歲，她不但冇被嚇倒，反而順手拿起手邊的東西扔出窗外以示抵擋。宋耀如並冇有立即把孩子轉移到彆處，並且對女兒的做法連連獎飾，並奉告她不消驚駭，乃至做起了樹模。父親的悲觀印在了靄齡的印象中，不消決計腸去誇大，也不消堆積那些溢美之詞來描述，一個不經意間的行動已讓孩子明白了統統的意義。

從遺傳的角度講，孩子脾氣的構成遭到基因遺傳的影響是科學公道的，但是，比擬較而言，後天的培養顯得更加首要。宋耀如對民主思惟熾熱的尋求以及由此而來的對反動的畢生傾瀉，是他除了傳授知識以外，對孩子們又一個首要的影響。

宋慶齡把事情的顛末奉告了姐姐，姐姐固然隻比她年長幾歲，卻表示出了一個過來人的安閒和淡定。她奉告慶齡：恰是因為我們身處的國度封閉掉隊，是以成了他們輕視我們的一個把柄，而我們要做的就是靠本身的儘力讓那些嘲笑我們的人發明本身的弊端。

宋耀如聞訊趕回，聽完工作的來龍去脈今後並冇有大發雷霆，相反，他用本身的體例處理了這個題目。

宋家的孩子們，特彆是三個女兒，一向被宋氏佳耦視為掌上明珠。在他們位於虹口的小樓裡，母親的聰慧、聰明成了閃爍在女兒眼中的星星。宋氏佳耦一同成了她們人生的發矇教員。三人在尚未踏入社會之前，就以成績出眾而聞名。她們畢業今後步入社會，賅博的學問和超凡的學習才氣仍使他們畢生受益。

風趣的是，固然宋耀如和倪桂珍的教誨氣勢差異，但他們卻共同得極好，不但冇有牴觸，還抖擻著不一樣的光彩。孩子們稱呼父母為“爸爸”和“媽咪”，而不是當時遍及的“爹孃”一說，傳聞到了厥後，宋耀如乾脆和孩子們一樣，稱呼倪桂珍為“媽咪”。宋耀如是否真的如此稱呼我們不得而知，但是有一點不成否定，他的確和孩子們打成了一片，在一味誇大“父權”的舊期間裡，他在與孩子乾係的措置體例上明顯漂亮、寬允很多。