前人雲“上不正，下整齊”，的確不無事理。實在並不是統統家長都要做到成績顯赫、功勞卓著，但起碼也應當是個品性高貴、德才兼備之人，不然教無以出、育無以施。所謂“三歲看大、十歲看老”，每一個孩子脾氣的構成都在生命初綻的那幾年，而與他們日夜相處的父母則是責無旁貸的發矇導師，而孩子長成甚麼樣的人反過來又是映出父母品德的一麵鏡子。

在他看來，孩子的本性就是愛好玩耍、充滿獵奇的，他們對於這個天下的摸索體例是不拘一格的，即便由此而犯下些小弊端也是本性使然，不必過分壓抑和攻訐。

宋耀如除了在孩子們的脾氣培養方麵尊敬他們的本性，在學習方麵也是尊敬孩子們的誌願，在他們情願學習的根本上，做好一個父親的職責，送他們進入當時最早進的黌捨去學習。

農夫們固然對宋耀如如此坦誠地措置題目非常對勁，但對他的做法卻不甚認同。很多對此不睬解的人以為，他的做法未免有些嬌縱，如許反倒慣壞了孩子。

實際上，孩子的本性早已對這些事物做出了判定，並烙下了本身愛好的印記。而此時的家長們卻被太多世俗的設法、功利的目標影響了判定。更多的時候我們風俗以“孩子還小”為由，丟棄了與孩子相同的耐煩、省略了對孩子興趣的扣問、忽視了對孩子表達的尊敬。在這個題目上，宋耀如做得非常超卓。他不但與孩子們打成一片，對於年幼的孩子們的心聲賜與瞭如同大人普通的劃一和尊敬。即便世俗的目光以為他的孩子尚不具有呼應的才氣，但在他看來，孩子們有如此激烈的學習誌願，身為父親，他有需求賜與鼓勵和支撐，而不是藉口各種庇護的名義，扼殺掉他們主動向上的興趣和動力。

宋氏家屬·

不過這些活潑好動的孩子並冇能體味他們的苦心，反倒更加肆無顧忌地玩鬨起來。有一次，孩子們在地裡發明瞭一個成熟的南瓜，獵奇的他們輪番用小刀在上麵描畫，厥後靄齡萌發了一個怪主張，在瓜上挖出一塊後填上一泡臭烘烘的糞便，再把挖出來的那塊扣上去，一眼看去並無非常，直到這個南瓜被帶回農夫的家裡才發明他們在上麵搗了鬼。

宋慶齡比宋靄齡晚三年來到美國，她在薩米特黌舍學習了一年的預習今後，這一年籌辦報考威斯裡安女子學院。就在報考的前一天，宋慶齡找到了將近畢業的宋靄齡，兩姐妹好久未見，一見麵便衝動地擁抱在一起。

宋氏佳耦的儘力和鬥爭不但為孩子們締造了殷實的餬口前提，更首要的是，他們的精力天下始終是充盈而豐富的，這讓後代們時候都能感遭到源自父母的深切而暖和的愛。這一點，對於任何一個家庭來講，都是相稱首要的。多少年後，他們的孩子回想本身的父母時，常常掛在嘴邊的話便是：“即便是在最困難的時候，仍給我們以歡愉而溫馨的餬口。”

靄齡自但是然地挑起了當姐姐的擔子，開端負任務地照顧她的mm，並幫忙她敏捷適應這個環境。和靄齡的風風火火分歧，宋慶齡文靜、端莊，並且有實足的便宜力。固然她也麵對著度過適應期的應戰，但她倒是冷靜地去接管這統統。厥後家裡名副實在的小公主宋美齡也來到了這裡。

是以，身為父母偶然要放下本身的心結，不要剛強地以為孩子們還小而擺佈限定，如許的做法偶然不但倒黴於庇護他們，反倒會傷害他們的締造力和設想力。實在，很多時候，孩子並冇有你想的那麼脆弱，隻要他們的設法是仁慈的、無益的，不必將其劃入“端莊”或“不端莊”的分類裡，而是放動手裡的東西，雙手拍一拍，給他們奉上熱烈的掌聲，奉告他們英勇地去追逐和嘗試，隻要如許，孩子們的本性才氣被真正開釋出來，偶然欣喜也便儲藏此中。