問“有興趣嗎”的時候，文教員側了一下臉，有種不經意的調皮，好似這不是個嚴厲的讀書活動，而是一場大師一起嗨的遊戲。

應安年初腦一頓，被提示了。

笑甚麼笑，你是教員，教誨一放門生啊！

實在有很多商家過來留言，要援助東西給他做禮品，另有人通過來錢方麵轉告，想供應耐久援助，隻要在直播中簡樸提提品牌名，就會給他豐厚回報，文灝都回絕了。他隻接管了出版社的美意，今後有好書，他能夠拿些來送人，但哪些是好書得由他本身來評判。

樂樂小手捧著小胖墩兒做的變形版黃色黏土花瓶跟著文灝回家，走到院子裡，他把花瓶謹慎遞給文灝，跑去摘了一小把本身和小叔種的蔥插在花瓶裡。

觀浩繁了，受教誨程度、興趣愛好等就有更多不同，那種統統人屏息靜氣聽文教員講課的狀況不再，很多人在他講到本身不感興趣的部分時，把手機或電腦放在一邊，做本身的事，就像開著學習電台。累了煩了無聊了就昂首看一眼文教員，那種誇姣又當真的模樣，實足能量彌補劑，讓人感覺，彷彿本身的餬口層次都不一樣了。

在應安年眼中，此時的文灝就像阿誰玉飾，不，是阿誰玉飾像文灝，融當代與古典於一身，披髮著一種貫穿始終、從時候長河那頭持續到這頭的精氣神。

將來的文教員如果曉得了，必定會說：這是一個家長特地提出給本身孩子錄的，不如許錄如何錄？你本身要點出來，怪我咯。

新增的家長觀眾裡，徐語秋也是此中一員。

文灝講的知識大部分他都不需求，批評區的很多笑點他也體味不到，甚麼“男神我愛你”之類的話他看著還不太紮眼，但他還是接著看下去。到前麵，他發明青年的聲音讓民氣平氣靜，有助進步就寢質量，就養成了睡前帶著耳機聽視頻的風俗。

他應當曉得嗎？他要忙事情、陪孩子、補動畫片，誰都不奉告他，他從那裡曉得？

翻開直播間，一片讓人目炫狼籍的“0.1元”閃過，然後是批評區的嚎叫。

“黎教員，您的書要加印啦！”編輯的聲音很衝動。

沉浸中的男人猛地展開眼睛，某個部位醒來，從平角變成了銳角，直奔直角。

張總舉起寫到三分之二的a4紙自我賞識，對勁道：“要不閨女如何硬要我手寫呢？她要拍照發到網上去，說這纔有誠意、有新意。”

“看完這本書並寫出讀後感，發到肆意平台，將網址和昵稱貼到我主頁的等候區，我會一一瀏覽，兩個周後從當選出五十名，彆離錄製專屬起床鈴聲。看不下去的小同窗，能夠聘請家長瀏覽，你們記下他們的感觸，或者他們本身寫，一樣算數。有興趣嗎？”

文灝舉著一本《教誨孩子，先要成為合格的家長》麵對鏡頭。

“我家的小朋友買給我的，小霸道總裁哦。”

那天逛街聽文灝說要給樂樂買禮品今後，應安年曉得本身也該給他籌辦一個禮品。同文灝一樣，他開端也愁該送甚麼，文灝氣質太奇特。

“不不，我，這太，太……”辯纔不錯的文教員又衝下來，卡殼了。

男人驚奇：“另有我的？”驚的背後是掩不住的高興。

這個還是值得提一提的。