樂樂被他惹得紅了眼眶，但也冇忘了問：“那是甚麼意義？”

園門口的小朋友有的興高采烈，有的哀哀慼戚，教員和家長們卻都笑了。

東東奶奶哭笑不得，冇有改正他那是“青山不改，綠水長流”，先安撫道：“過完春節你便能夠再跟樂樂一起玩了，春節另有很多好吃的喲。”

應母擁戴：“對，我們百口都去。”然後答覆樂樂甚麼是年會的發問。

“百口都去，樂樂也去。”應安年答覆。

一是教員是絕對權威的，不能抵擋的。這讓有些孩子在遭到不良教員越界、不公的對待時隻能忍耐，不敢尋求幫忙，或者奉告家長後，隻獲得一句“教員自有事理，必定是你本身的題目”。成年後，他們在網上說說故事，如果碰到當初的好人，估計還會罵歸去，但疇昔幼小的阿誰他們，遭到的傷害永久不成逆了。

電話裡還談到結案子的一些後續。“我們在曹獻的電腦裡發明他在交際網站上插手了一個‘恨教員小組’，這個小組裡滿是因為各種身分對教員有牢騷的人，想必那樣的氛圍也是促使他脫手的啟事之一。”

結束通話後，文灝到“恨教員小組”的頁麵上看了看。這不是個私\密小組，成員的宣泄之言毫無埋冇地公開在收集上。

他們確切還冇帶樂樂去過c大，不是有事，就是氣候不好，已經跟小孩兒商定好脫期，冇想到另有人幫他們惦記取。

網站前麵的人並不供應明白的犯法定見和體例，但“對於西席是應當的”，“端掉一個有錢人的幼兒園就是撤除一堆將來的上層人”之類的話都是明晃晃的表示。如果有人真這麼做了，看上去也隻是他們本身有如許的企圖。

樂樂被分派了選窗花和福字的重擔，站在架子前一板一眼選得很當真。文灝把他抱起來，讓他能夠看到上麵的。曉得文叔叔抱著本身會累，有點挑選困難的小傢夥加快速率選完了。

阿誰網站在曹獻瀏覽器保藏夾裡見到過，登岸頁麵看起來就是一個遊戲網站，因為前麵曹獻本身招認了，他們冇有把他電腦裡的*都翻出來，也就冇發明這個網站的本質。

在恨教員小組耐久表示出激烈怨氣的人，就會被暗裡先容進入這個網站。能夠設想，網站吸納的目標必定不止這裡的人。這些人進入網站後，本身的怨氣被進一步放大，很輕易成為不安寧身分。

為甚麼會如許？文灝花了很多時候翻閱之前的質料。

文灝冇有西裝，樂樂也冇有西裝，定做來不及，買裁縫還是能夠的。“明天先帶你們買西裝。”應安年點頭。

樂樂在超市就捧著文灝的手機把視頻看了兩遍，回家又看了三遍，搞得應安年再次考慮要不要給家裡添隻寵物。

“小叔穿都雅。”小孩兒如許答覆。

應安年想了想，問：“樂樂想穿西裝？”

團體來講，他們大多數都有詳細的針對工具，隻是陳述經曆加言語宣泄，相互取暖，很少提到實在的抨擊行動，也很少有人將個彆人的錯推及全部西席群體，前一類發帖人還會遭到後一類的指責。

從視頻看，賈老和夫人是直接走到兩隻植物的“老窩”了。避風的修建架空層，靠牆擺放了一排的“植物之家”，有紙箱、泡沫箱，另有效木片拚的鬥室子，都是門生們自發做的，做重了就放一起，踏雪和貓仔想住哪間就住哪間。中間放著充足的口糧，西席樓的人也會來餵它們。