“這是你的事!”鄭大夫冷冰冰的話讓趙子贇頓時冇了熱忱。
“這不首要,政黨隻是一個軀殼,任何政黨提出的主張實在大同小異,就看如何解讀了,孫總理的三民主義不也和蘇聯那一套掛中計嘛,隻要需求,這不是難事,我們需求培養承認我們,情願跟從我們的一群人,子贇,你曉得嗎,共產黨最後能勝利,就是有一多量勇於奉獻本身生命的人,而不是僅僅依托一兩個,這就是老蔣不如他們的處所。”
“從經曆和調查的環境看,是合格的。”
薛儒的問話趙子贇清楚,從文章中他就看出有一部分人身份特彆。
“那我要不要學那位蔣先生,自認校長,今後也好皋牢門生啊?”趙子贇開打趣道。
這一行動再次顫動全省,有人說陽高瘋了,薛儒對此毫不在乎,他眼下頭痛的是教員,需求大量的教員。
“那好吧,鄭大夫您忙,我先走了。”
“不消建那麼多,一個綜合性的就行,該辦甚麼班就請這方麵的教員,記著了,要免費,顛末教誨,這些人必然會果斷的站在你這邊。”王頌笑道。
水泥廠的教員倒還好辦,羅爾夫本來就承諾要有技術職員來幫手,再請孫經理從上海找些技術工人來就行,到時候他們如果不想走,直接進工廠就能處理,可教醫學的就要命了,這個年代醫學人才奇缺,大哥的隨軍病院都難以處理,冇體例,趙子贇隻能來光彩病院想體例。
教誨本是薛儒的剛強,趙子贇並冇有過量乾與,陽高也算餘裕了很多,要搞就搞吧。
“對,是以,薛儒的教誨就不能僅僅從孩子抓起,還要遍及公眾。”
“教員的意義是通過教誨,不但要向公眾灌輸這些,還要讓他們將這些和我們所做的事連絡起來,支撐我們。”
“那不就行了,他們有甚麼偏向不管我們的事。”
王頌苦笑了下:“子贇啊,我也不曉得。”
“此後?等大哥占據察哈爾,我就和他一起管理,籌辦和日本人打。”
“子贇,你如何想到的?”
“那教員有何設法?”
“既然如許,教員何必擔憂,陽高的竄改我以為是好的,不管如何,這條路我想走下去。”
“這冇題目,張院長早就和我說過這事,我們也看好了南關四週一塊地,就等著買過來建病院,此次我要建成樓房,還要有公用的手書室。”
一時候山西教誨界民氣浮動,省府對此非常不滿,發來說話峻厲的電文,要薛儒儘快處理此次風波,不得已,薛儒再次在各大報上等啟迪,說陽高西席雇用已滿,請各位同仁不必再來,這才停歇了風波。
“實在要說標語,你大可直接拿三民主義來講,真正首要的是是否這麼做,國度、民族、公眾、民生永久是這片地盤不便的主題,教誨的目標,是讓公眾承認你所做的就是這些,同時,來要瞭解為這個目標不得已的一些強權政策,比如你收地主的地盤,要讓各方都瞭解你是不得已而為之,如許你才氣將一些設法付諸實施。”
“你要真這麼做也何嘗不成,隻是情願跟著你的,不會在乎你是不是校長。”