張曉峰吸了口氣，漸漸閉上眼睛，感到身材周邊有熱氣在向上活動，然後漸漸展開眼。

說完，張教員到圖書館挑了幾本書，然後坐到圖書館門口的辦理員坐位上，聚精會神的看起書來。

“張教員，是你企圖念讓這顆珠子滾起來的嗎？”張曉峰詫異的問道。

“人的意念隻要一動就會產生能量向四周八方通報，不受空間的限定。中國當代羽士修煉的最高境地就是講究“天人合一”，研討的就是宇宙的奧妙，以及通過修煉來熟諳意念能夠產生出甚麼樣的力量。”

“以心控物”，“境隨心轉”，“製心一處，無事不辦”。張曉峰內心默唸叨，一種莫名而又熟諳的感受湧了上來。

張教員說完了這些，眉宇間彷彿俄然產生了一絲哀傷。

“意念能夠產生實際的力量？豈不是本身想去哪就能去哪？那之前本身想去的處所多呢，如何向來冇穿超出？並且本身回家不需求走黌舍後山那條巷子，本身也很少走那條路，以是也從冇想過要去黌舍後山。為甚麼總穿越到那邊？張教員說本身竟然能做到這類境地又是甚麼意義？”

“對，你甚麼都不要想，就集合精力，讓這顆珠子轉動起來。”

“是的，人和其他植物的辨彆就在於，人是具成心唸的，意念就是指人的誌願和心念。意念不但是精力層麵的東西，意念是精力也是物質，意念是生命的底子力量，是統統力量的核心。”

“甚麼？！你竟然能夠做到這類程度？”張教員驚奇的說到。

張教員看了下表，本來到2點半了，有門生出去借書。這所黌舍的學風挺好，很多大門生暑假都不歸去，留在黌舍做勤工儉學或者是考研複習。

張教員說完。從口袋裡拿出一顆小珠子。這顆珠子很像跳棋裡的玻璃子，和玻璃子差未幾大小，不過這顆珠子滿身是玄色，周邊泛著很敞亮的光芒。張教員把這顆珠子放在張曉峰麵前的書桌上。

剛纔出去的兩位同窗是帶好了書和筆出去的，一出去就找了坐位坐下來複習，一看就是常常來圖書館的。

張曉峯迴到家中，父母都已經出去上班了，氣候酷熱，加上走路耗損，張曉峰感到一陣口渴，就去冰箱裡找了塊切好的冰西瓜，邊吃邊回想明天張教員對本身說的話。

張曉峰越想疑問越多，吃完西瓜就躺在本身房間床上，昏昏沉沉的睡疇昔了。

“哦，對了，這個送給你。”張教員說完，把剛纔阿誰黑珠子遞給張曉峰。“你歸去能夠研討下這個珠子，看有甚麼收成，這段時候，你最好把它帶在身邊，今後我會給你漸漸解釋，明天就說到這裡了。”

張教員一向低頭看書，冇有昂首，也冇有迴應，不曉得是否聽到。

張曉峰也冇心機再看書了，隨便坐了會便分開圖書館，向張教員說；“感謝張教員，我先歸去了。”

“但是。。。”張曉峰正想詰問時，見張教員擺了擺手，就冇再問下去了。

張教員持續說道：“剛纔，你‘啊’了一聲，是不是彷彿明白了甚麼。冇錯，你兩次穿越之前，都是當時你心想分開當時所處的位置，然後這個資訊由你本人的能量場通報到了宇宙的資訊收集合去，實現了穿越。”

“意念竄改物質，是一個極其艱钜的過程，不是每小我的能量場都能夠讓宇宙資訊網領遭到，究竟上，即便是長年修行的人，能夠達到這個境地也是少之又少，需求極大的機遇。”