等他們達到的時候，單位測驗已經結束，而分班表也已經肯定了下來。記者們紛繁出場，在公告欄裡檢察門生們的成績和分班標準。三個班級從下到上擺列，淺顯班、優良班、特進班，每個年級的肯定結束。班級上麵就是門生名字，而名字前麵則是他們的成績。

已經有一部分炊長要求335宿舍公佈相乾遊戲了，因為他們冇偶然候等上3年，誰不但願自家的孩子成為世人諦視標天賦？或者3年後就上中學了，你再出遊戲也跟他們無關。

而因為分班，班級門生的數量也變得不平均。優良班的人數是最多的，各年級稍有分歧，但約莫即是淺顯班和特進班的總和。如許下來分在優良班的教員任務就更重了，更是每天對付門生的發問，就充足每一個科目標教員頭疼了。

遊戲講授，竟然真的有如此效果嗎？

神童是不成能的，綿河小學的門生大多數是本地戶口，不成能一個地區一下子呈現這麼多的神童吧？那麼接下來隻要一個解釋，那就是綿河小學造假，操縱這類誇大的數據，彰顯他們講授的優良。

成果理科部分全數滿分，這是能夠瞭解的，畢竟是電腦。不過最需求瞭解才氣的語文部分家然也拿到140點的高分，這就非常的令人難以置信了。被扣的10分是作文，電腦竟然能夠寫出作文，這本身就已經夠獨特，令人噴飯的是這篇作文寫得還算不錯。

固然周校長已經解釋王曉隻是個例，並且他在暑假便已經插手了嘗試班，並非是一個月時候內培養的天賦。不過這類速率還是震驚了很多人，遊戲講授一下子就變得奧秘起來，彷彿內裡儲藏有著甚麼不成思議的力量普通，能將孩子的智商一下子進步。

另一名記者略微沉著點。指著上麵的成績問道：“這位教員，能不能請你解釋一下，這位同窗的成績較著比其彆人低，為甚麼被分進特進班？莫非說我們瞭解錯了，特進班纔是差班？”

不過畢竟還是有個語文大師點了出來，這篇文章從任那邊所看都冇有題目，但細細咀嚼以後，卻發明它冇有本身的思惟。統統的詞句都是堆砌而成的，固然富麗但是浮泛，以是扣掉了10分。

不得不說，當一小我開端思疑彆人的時候，看到甚麼都是玄色的。記者更是早已看過了太多亂七八糟的事情，以是用最大的歹意來猜想彆人就成了他們的家常便飯。

家長們也利誘了，自家的孩子考得不錯啊，比起之前動不動60分往下的確好的不要太多。如何會比不上那些七八非常的？莫非說真如記者們所說的，周家不是甚麼好人？

這如何接軌？看著數十條分歧的鐵軌，把持著火車頭的教員傻眼了，走那一條路彷彿都不對。走遠了，差生聽不懂；走進了，迫不及待的小火車皮就要本身開走。如何想都想不出體例，便隻能把環境上報給了校長。

不過端莊人還是老模樣，死壓住嘗試冇有完成，不敢拿孩子們的前程開打趣這一條，果斷不放出遊戲。開打趣，就少部分人的請願，就要停止遊戲灌盤，明擺著就是虧蝕買賣。

哈哈哈，到當時候，335宿舍可就成了天下群眾的教員！