“讀……讀詩……”

曉得了這一點以後，向晚晚便安撫本身，比擬改正視古文教誨的舊曆，當代門生的古文程度偏低也不是太奇特的事情，對吧？固然她的白話文程度比不過舊用期間的小門生，但這並不表白現在的語文教誨有多差。

“我想會黌捨去讀書，不成以嗎？”路亦傑充滿希冀地問道。

向晚晚汗顏，深深感覺小女人的白話文程度能夠吊打她這個所謂的、受太高檔教誨的知識分子了……當時白素素很羞怯地表示這篇作文不是她本身獨立完成的，期間就教過自家哥哥，厥後教員還幫手潤色了一下。但是……即便是如許也已經很不錯了好吧？

“作文和讀詩，選一個。”向晚晚板著臉道。

“我一開端感覺姓路的就和我是一家人。”路亦傑小朋友停動手上的事情，開端當真思考，“厥後我發明，姓甚麼跟我們是不是一家人一點乾係也冇有。媽媽和姨娘她們也都不姓路。以是我感覺，隻如果住在一起的就算是一家人啦！”

“但是現在我們的作文都不這麼寫啦。”白素素小女人說道，“都是，嗯……像晚晚姐姐你寫女人那樣的寫。”

另有“纔怪”。這個詞也真是“纔怪”了，大人們很罕用它，但是不曉得為甚麼老是在小孩子中風行。也不曉得是從那裡學會的，向晚晚想起本身小學的時候全部班上也是很風行這個詞的。常常在課間老是會呈現如許的對話：

“你是白素素的姐姐，你當了我的先生，住在我的家裡，為甚麼白素素她還冇有過來？”路亦傑小朋友百思不得其解，“一家人不該住在一起嗎？”

――不是的！我不是豬，也不是豬纔怪！

――話說全方位碾壓一個七歲的小孩子有甚麼好對勁的啊喂？並且你忘了嗎，在砍價方麵你又碾壓不過一樣七歲的小蘿莉白素素，向晚晚你莫非不感到恥辱麼？！

――那你就是豬纔怪纔怪！

因而路亦傑小朋友不說話了。

“你感覺甚麼纔算是一家人呢？”向晚晚隨口問道。

第四十五章

――是誰發明瞭“莫非”這個幾近冇成心義卻絕難對於的詞語呢？

哪有哪有？當然有！但是這個詞語常常在白素素低著頭不美意義普通提及來，總給人一種“對不起我做錯了但是你不要再說我了嘛”的撒嬌意味。而路亦傑提及來，卻給向晚晚一種他就是在抵賴的感受，而這時你如果指責他扯謊或抵賴，熊孩子便少不得要來一場嚎啕。一旦他哭了，便立馬變成了強勢受害人，一開端爭辯的核心便恍惚了。

直到現現在，向晚晚看到了路亦傑小朋友的作文程度，這才真逼真切地感遭到，不是每一箇舊曆小門生都是如此的逆天的。

“但我討厭小孩子頂撞！”

之前她獵奇之下也曾經把白素素小女人的作文字拿來瞻仰過，看過以後發明……公然是需求瞻仰的！

………………

小孩子在這個年紀彷彿老是能夠無師自通地學會該如何頂撞，能夠俄然生長出各種令人悲傷的頂撞語法，細心想想，或許他們實在冇有甚麼歹意――他們隻是把身邊大人們曾經頒發過的一些談吐活學活用了罷了。