小琴終究被一所著名的藝術學院登科了。這個動靜傳遍了全部山村，村民們都為她感到非常歡暢。

但是，在藝術學院的學習過程中，小琴也碰到了很多困難。聲樂專業需求投入大量的時候和精力停止練習，並且對身材的要求也很高。偶然候，小琴會因為過分練習而導致嗓子沙啞，不得不歇息一段時候。並且，音樂實際課程也非常龐大，那些通俗的音樂術語和實際讓她感到頭疼。

她的學習時候安排得非常鬆散，早上五點就起床背單詞和複習知識點，早晨十一點才歇息。她對本身的虧弱科目停止了有針對性的複習，不竭地查漏補缺。她還插手了黌舍構造的各種摹擬測驗，通過摹擬測驗來進步本身的招考才氣。

大學四年很快就疇昔了，小琴以優良的成績畢業了。她麵對著失業的挑選，很多藝術個人和文娛公司都向她拋來了橄欖枝。但是，小琴心中有一個更大的胡想，那就是回到本身的故鄉，用音樂竄改山裡孩子的運氣。

小學畢業後，小琴以優良的成績考入了鎮上的中學。這對她來講是一個龐大的應戰，因為她要分開熟諳的山村，去到一個相對陌生的處所。並且，從村莊到鎮上的路非常崎嶇，她需求步行很長時候才氣達到黌舍。

在音樂方麵，她為了籌辦特長生測驗，每天都會去黌舍的音樂課堂練習聲樂和樂器。她的演唱程度和樂器吹奏技能都有了很大的進步。她挑選了一些具有民族特性的歌曲作為本身的測驗曲目，但願能夠在浩繁考生中脫穎而出。

她回到了山村，發明這裡的孩子仍然很少有機遇打仗到音樂。她決定建立一個音樂課堂，免費教山裡的孩子們唱歌和學習音樂知識。

小琴的家是一座陳舊的瓦房，一到下雨天，屋內到處漏雨，家裡獨一的幾件傢俱也都陳舊不堪。她的父母都是儉樸的農夫，每天都在地步裡辛苦奮作，靠著蒔植一些農作物和豢養少量家禽保持生存。固然餬口艱苦，但小琴的父母卻深知教誨的首要性，他們老是鼓勵小琴好好學習，但願她能有一天走出大山。

但是，小琴並冇有泄氣。她每天都會早早地去音樂課堂練習發聲，跟著教員學習各種演唱技能。她還主動插手黌舍構造的音樂實際活動，如音樂會、歌劇排練等。她在實際中不竭地進步本身的演唱程度和舞台演出才氣。

小琴就讀的山村小學，前提非常粗陋。黌舍隻要幾間小小的課堂，黑板是用幾塊木板拚集而成的，粉筆也是用了再用，短得幾近握不住才捨得拋棄。課本也是陳舊的，同窗們常常輪番利用。但小琴對知識充滿了巴望，她在講堂上老是最當真聽講的阿誰，眼睛裡閃動著對知識的獵奇與巴望。

但是，小琴有著一股不伏輸的勁。她每天早上都會夙起背單詞，早晨則在宿舍的微小燈光下做數學題。為了學習音樂知識，她主動找到黌舍的音樂教員，要請教員教她一些根基的樂理知識。音樂教員被她的熱忱所打動，同意在課餘時候免費教她。

在藝術學院裡，小琴發明本身與其他同窗的差異仍然很大。其他同窗大多是從各多數會來的，他們有著豐富的音樂演出經曆和深厚的音樂實際根本。而小琴在很多方麵都顯得很稚嫩。