開學後，黌舍派教誨主任親身任這個班的班主任，可見黌舍訂這個班的正視。當然，傳聞徐林祥也主意向茅校長請纓，要求兼任這個班的班主任，並教《大學語文》。茅校長也責疑過他，你本身隻要中師學曆，卻要教大專課程，行嗎？還是從師專裡請一個兼職教員吧，或者讓金教員上，他是中文字科。徐林祥說他平時對峙專業自學，固然學曆還冇有進步，但程度不在中文字科以下。因而，茅校長就同意了。這個班目前是培訓黌舍的重點班。

“好的，一起去看一下。”小琳說。實在，茅校長已經告訴了她，但她冇有說本身已經曉得了，給他一個正主任的麵子。

“但不能不講原則地連合啊。”宋教員感覺來找她找錯了，臉上暴露了絕望之色，“孫主主任，我以為，還是要將事情發明在萌牙狀況，及時製止為好。這實在也是為他好，為黌舍好嘛。”

文秘班上的學員春秋相差也比較大，統共有五十六人。大部分是個人所屬單位搞文秘事情但不是科班出身的人，一小部分是從社會上招收來的小齡生。這個班專業學習兩年，結束時，經測驗合格，頒佈中專*。朱金和來兼過一個學期的公文寫作課，兼了幾千元的兼課費。

宋教員說得更加活潑了：“這時候，我就認識到了局勢的嚴峻性，預感他要出事。出於美意，也是出於對他的幫忙，我顛末幾次考慮，才決定將這個發明和預感奉告茅校長。我想讓他出麵教誨挽救他。誰知茅校長冇如何正視，隻是在教職工大會上點了一下這類現像，然後輕描淡寫地講了西席招門生說話的幾個重視事項，諸如男西席不能把女門生叫到宿舍裡，在辦公室裡說話時，要把門敞開，等等。”

小琳說：“好的，宋教員，感謝你，真的。你能信賴我，來跟我反應這個環境，我很感激你。但在冇有確證這件事之前，你千萬不要再往外說，好不好？說了，對他的影響不好，對黌舍的影響更不好。”小琳想了想說，“至於他專業做買賣這件事，我想就算了。如果我向上反應，他曉得了，還覺得我在背後搞他呢。我不喜好搞詭計狡計。”

小琳曉得他是成心說給她聽的，看了一下，但冇有吱聲。

徐林祥走了出去。明天文秘班不來上課，他如何會去樓上轉呢？小琳警悟起來。她先是悄悄躉到門口去看他。徐林祥冇有往樓梯上走，而是往樓下走去。小琳趕緊走到後視窗去察看他，看他究竟往那裡走。站在後視窗，既能看到前麵的操場和宿舍，又能看到右邊的街道。可過了好一會，也不見徐林祥從大樓裡走出來。

小琳的確不想聽下去了：“這些，能申明甚麼呢？”

小琳送走她，就關門晝寢。可她如何也睡不著，腦筋一向在想著如何措置這兩件事。她感覺有些難堪。不措置吧，萬一真的出了事，宋教員是來向你反應過的，那你就是胡塗，就是瀆職。措置吧，向上反應，或者真的暗中留意他，又有抨擊他，背後搞人的懷疑。

“我冇有如許的心機。”小琳樸拙地說，“同事之間還是應當連合為好。”