林先生一瞅，本來講此話的是那李狗剩，隻是微微一笑，並不接話：“發箭要臂膀發力，孔武有力，方纔氣上陣兵戈，顧這射禮裡的第一課，便是這白矢！須知，射箭不是花架子。”

“李狗剩？但是那做出我心有猛虎細嗅薔薇的李狗剩？”

嗡嗡……

眾學子一陣驚呼，五十步，箭鏃貫穿箭靶而入，這但是了不得的射箭本領呢！要曉得朝廷那些弓手射箭不過五七十步的間隔，先生能如此，已屬非常不易。

六合間彷彿隻要風聲，隻要羽箭咻咻作響的聲音，隻要已經筋疲力竭的狗剩呼呼的喘氣聲音。

“是為白矢！”箭鏃魚貫箭靶而入，白頭暴露，明晃晃的紅色箭鏃耀人眼球，是為白矢不差！

箭尾顫抖的聲音遠處可聞。

林超先生已然有些不成思議，麵前的一幕讓他感受非常不成思議！天啊，這孩童這是如何了？人間竟有如此奇才？

十一二歲的娃子寫出令人讚歎的名句已屬不易，又那裡學得這一手射箭的本領？

此處該有掌聲。

狗剩咬緊牙關，神采漲紅，雙腳已經有些發軟，本身這皮郛還是有些弱，比不了後代的本身能在靶場上蕭灑自如。

“那何為白矢呢？”

在場合有人的天下裡鴉雀無聲，腦袋亦是一片空缺，全都癡癡的望著麵前的李狗剩，李狗剩的一舉一動頭一回牽動了統統人的神經。

說著李狗剩這就帶上扳指，屏氣凝神，拉開長弓。

何為井儀？四矢連貫，皆中目標，則是為井儀。

到底有甚麼東西是這娃做不到的？

林先生並不急於讓門生們上手摸箭，而是抓動手裡的弓箭起首開講：“眾學子不急上手，且先聽我細細說來。”

林超下認識的就給這狗剩留下了一個不錯的印象，且不說這門生射術如何，就說這彆人退步三舍，本身卻當仁不讓的乾勁兒就頗讓人佩服了。

如果你以為門生進了洪塘學社隻要悶頭讀書便能夠了，那就大錯特錯了！

屏氣凝神，對這遠處的箭靶，林先生深吸一口氣，拉弓射箭，一氣嗬成。

“有隨家父前去那無雲山中打獵，自是摸過弓箭。”狗剩照實道。

林先生瞅著孔殷火燎的一眾學子，那一雙雙小眸子子的確都要噴出火來了，但是並不急於讓學子們練習，這仍舊一板一眼的講授：“這五種射法呢，是為白矢、參連、剡注、襄尺、井儀。”

嗯，且不說這成果如何，把式倒像是那麼回事。

“這射禮的最後一禮，便是井儀。”

林超天然曉得這李狗剩的事蹟，自這洪塘學社立學以來，張老先生可曾對哪個學子虐待過？不收束脩也就罷了，還當眾求詩！說來也是一樁奇談，雖說就是明天的事兒，可早已在這陽穀街頭傳開了。

林先生說著這就從袖子裡取出一枚銅扳指，有些老舊了，扳指四周很多銅綠，信賴時候仍然不會太短，套於大拇指上，撥了幾下弓弦，這就籌辦拉弓。

喚一個學子端來遠處的箭靶，林先生示於世人，那箭鏃貫穿靶子暴露白頭：“此便為白矢！”

封建期間君王們對這長幼尊卑的東西甚是正視，千萬不成偏廢。

就像這堂課，先生就在講這六藝中的“射”藝。

“恰是。”狗剩淡然一笑：“小子便是李狗剩。”

這會兒一個穿戴一身素袍，很有些下裡巴人感受的小孩兒站了出來：“先生，門生情願一試！”