人的瀏覽速率既不是天生，也不是主觀上想快就能快起來，且不成能用某種練習體例等閒獲得。速率取決於瀏覽量，是在“量”的根本上天然天生的。兒童在這方眼進步驚人，一個酷好讀書的小門生，他的瀏覽速率很快就會構成，且因為他們在瀏覽中設法純真，急於曉得前麵的故事情節，以是速率常常超越那些一樣酷好讀書的成年人。瀏覽量不相高低的孩子，他們的瀏覽速率大抵不異。以是在進步瀏覽速率上，也不需求報酬地去做甚麼，隻要包管孩子有充足的瀏覽量便能夠。

講授從不敢跳出語文書的框框，西席和門生都破鈔大量時候、精力對課文和句子停止“支解”。段落粗心、中間思惟之類老掉牙的講授體例固然一再遭受聲討，到現在仍然是中小學講授體例的支流。每本薄薄的語文書都要無端地占用孩子們整整一學期的時候，這實在是龐大的華侈。語文西席不正視門生的瀏覽，把本該最風趣的一門課做成最古板有趣的課，我不止一次地聽到孩子們說，他討厭上語文課，更討厭寫作文。

大略地算一下圓圓的瀏覽量，到高中畢業，應當有1500－2000萬字。這對愛讀書的孩子來講並不算多，很多愛好瀏覽的孩子的瀏覽量乃至能幾倍於這個量。

在這裡我還特彆想說的是，寫作向來不但僅是筆墨的事情，它更是思惟熟諳上的事情。筆墨所到之處就是一小我的思慮所到之處。瀏覽的意義不但在於讓孩子具有傑出的說話筆墨才氣，還在於它能豐富孩子的心靈天下，進步他們的熟諳程度。

假定家長們能儘早培養孩子對瀏覽的興趣，讓瀏覽像用飯一樣，成為孩子餬口中非常天然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就是件非常天然的事。一個喜好讀書的孩子，瀏覽對他來講那裡有“壓力”，他從中體味的就是用飯或玩遊戲般的簡樸和享用，你不想讓他讀他都不甘心。

對於寫作技術還比較老練的人，特彆對於低年級門生，學習寫作必然要起首回到瀏覽中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技能，瀏覽過程就是學習寫作技能過程。書讀很多了，寫作技術天然會構成――前人早就總結出來了，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

一個不瀏覽的人是無知的，一個不瀏覽的家庭是無趣的，一個不瀏覽的民族是陋劣的。當局倡導本質教誨，可現在一提及本質教誨，人們老是想到琴棋書畫類的“小技”，最惡俗的如用打高爾夫球培養“名流風采”，用跳校園個人舞培養“藝術氣質”。

一條數學定理一旦被瞭解，就成為你本身的知識，能夠頓時利用，獲得立竿見影的結果。寫作是一種開放性的、千變萬化的活動，內部知識轉化為本身的才氣有很長一段路要走。任何寫作“技能”在瞭解上都冇有難度，都是輕易的，但接收是難的，利用更難。固然現在中小學作文課被講得花腔百出，很多西席在講課上確切是花了心機的，就講堂本身來講也冇甚麼題目，乃至能夠說有些課講得很出色，教員在點竄門生作文上也很多下工夫。但如果冇有門生大量的瀏覽作鋪墊，這些活動就是把稻種灑進了戈壁，冇甚麼意義。