我們剛坐下，同事就對她兒子說，你看圓圓比你小兩歲，人家已讀了好多書，你今後也要多讀些書，不能整天光是玩兒。

三兩小我，弄個書號，租間民房，然後以某個作文大賽組委會的名義向天下各地廣發征文信函。凡投稿的根基上都能被選中，然後就奉告你作文已獲幾等獎，獲獎作品將集結出版，每本多少錢，起碼需求采辦幾本等。家長把錢寄疇昔今後，大部分確也能收到登有本身孩子作品的書，隻是書很厚，內裡的字排得又小又密，從目次來看，獲獎的人非常多，找半天賦氣找到本身孩子的名字。這類作文選的質量可想而知。

不止一名做媽媽的聽我如許建議，都冒死點頭，說本身早晨冇事乾，不看電視乾甚麼呢；或是丈夫不會同意如許，因為丈夫事情很累，每天回家要放鬆。這類時候，我感覺本身黔驢技窮了。

本來，這位同事那幾每天天下班買份晚報，回家後就把報紙遞給孩子。她也試牟利用“引誘”體例，就總對孩子說，讀報紙有好處，這張報紙很都雅，你起碼要讀一到兩篇文章；想讀哪篇讀哪篇。她為了查抄孩子讀冇讀，每天要在孩子睡覺前讓孩子把讀過的內容講給她聽。孩子隻讀了幾天，又開端為了讀報紙和她頂牛。

這位家長的做法真是讓人感慨，她不睬解小說的營養代價，也冇認識到瀏覽是需求興趣相伴的。她以為讀小說不如讀作文選“有效”。這類設法，比如是想給孩子彌補維生素，卻拿一盒醃製的果脯代替一筐新奇蘋果，大錯特錯了。

當我體味到她的孩子很少讀課外書這個環境後，建議她在這方麵加強，並給她保舉了兩本小說。她給孩子買了這本書，孩子讀了，很喜好，讀完了還要買彆的小說來看。為此她給我打了電話，顯得非常歡暢。但過了一段時候，再見她時提到孩子瀏覽的事，她卻又是一臉笑容，說現在孩子又不喜好讀課外書了，不知該如何辦。

過了幾天，這位同事見我的麵還是點頭，說她兒子連報紙也不肯看。我奇特這個孩子為甚麼對筆墨這麼刀槍不入。細細地體味過程後，發明家長的做法老是不得方法。這類環境下，孩子如果情願去讀纔怪呢。

現在，很多家長不存眷孩子的課外瀏覽，隻是熱中於給孩子買作文選，訂中小門生作文雜誌。這是一個極大的熟諳誤區。

我聽一名小學教員對我講瞭如許一件事。某國度級教誨科研所向她地點的小學收回共同做課題的聘請。所謂“課題”內容，就是小學要征訂起碼500本該所辦的一份雜誌。這份雜誌專門登載小門生作文，整年12期，每本6元。教科所給每個合作黌舍的回報是，每年每所小學可在雜誌上發兩三篇門生的作文，或一個有關黌舍的彩色封麵。合作校在合作期間能夠邀就教科所的專家來黌舍停止講座，用度另計。個彆西席將來另有機遇在教科所的“課題”上署名。雜誌不頒發非合作校門生的作文，也不對外公開發行（因為冇有對外發行刊號）。

在看電視的規定上，我以為不規定時候，隻規定看哪幾個節目較好，如許比較好掌控。法則一旦定出來，就要履行，父母起首不做粉碎者，也要少看電視，抽時候看些書，這對孩子是無言的教誨。這內裡的核心也是不動聲色地引誘，不要有牴觸。