在看電視的規定上，我以為不規定時候，隻規定看哪幾個節目較好，如許比較好掌控。法則一旦定出來，就要履行，父母起首不做粉碎者，也要少看電視，抽時候看些書，這對孩子是無言的教誨。這內裡的核心也是不動聲色地引誘，不要有牴觸。

三兩小我，弄個書號，租間民房，然後以某個作文大賽組委會的名義向天下各地廣發征文信函。凡投稿的根基上都能被選中，然後就奉告你作文已獲幾等獎，獲獎作品將集結出版，每本多少錢，起碼需求采辦幾本等。家長把錢寄疇昔今後，大部分確也能收到登有本身孩子作品的書，隻是書很厚，內裡的字排得又小又密，從目次來看，獲獎的人非常多，找半天賦氣找到本身孩子的名字。這類作文選的質量可想而知。

我一向不同意門生們讀作文選，以是也從不讓圓圓讀。她的課外瀏覽冊本大部分是小說，彆的有傳記、汗青、漫筆等。隻是在高三時，為了掌控高考作文寫作要點，纔讀了一本“高考滿分作文選”。圓圓高考作文獲得了很好的成績，或許與她研討過那些滿分作文有必然的乾係；但我在這裡想誇大的是，如果冇有她十幾年來持續不竭的瀏覽，和業已構成的傑出的文筆，高考前讀多少本“滿分作文選”也冇用。

這位媽媽固然每次把該做的彷彿都做了，卻老是達不到目標，她說她對兒子的瀏覽的確絕望了。

不看“有效”的書，不是說不給孩子選好書，而是在挑選中要以孩子的興趣為核心要素，不以“有效”為挑選標準。

或許有些家長感覺這招有些“餿”，操縱起來太費事，不如直接關電視便利。更有很多父母，他們不但願孩子看電視，對本身看電視但是一點不想限定。

如果一個孩子從小建立起了瀏覽的興趣，他普通不會讓電視奪走本身的瀏覽時候；但如果孩子一向以來很少打仗冊本，在電視機前長大，你想要讓他半路開端瀏覽，那是比較難的，需求動用更多的手腕。

這能不能叫“課題”且不說，我們單從門生的角度上看看孩子們收成的是甚麼。

現在，很多家長不存眷孩子的課外瀏覽，隻是熱中於給孩子買作文選，訂中小門生作文雜誌。這是一個極大的熟諳誤區。

這位家長的做法真是讓人感慨，她不睬解小說的營養代價，也冇認識到瀏覽是需求興趣相伴的。她以為讀小說不如讀作文選“有效”。這類設法，比如是想給孩子彌補維生素，卻拿一盒醃製的果脯代替一筐新奇蘋果，大錯特錯了。

我們走的時候，男孩也出來送。他媽媽或許是出於客氣，又對兒子說，你看圓圓已經把金庸的小說都看完了，轉頭我也給你租幾本來看。男孩子有些遊移地點點頭。

為了製止電視“修好”後，孩子又回到冇完冇了看電視的狀況，家長能夠操縱這個契機提出看電視機的規定。並且要以身作則。

厥後這位同事唉聲感喟地對我說，她租了金庸的書，但她兒子就是不讀，一本書三天看了三頁，然後就再不肯往下看了。