厥後這位同事唉聲感喟地對我說，她租了金庸的書，但她兒子就是不讀，一本書三天看了三頁，然後就再不肯往下看了。

我一向不同意門生們讀作文選，以是也從不讓圓圓讀。她的課外瀏覽冊本大部分是小說，彆的有傳記、汗青、漫筆等。隻是在高三時，為了掌控高考作文寫作要點，纔讀了一本“高考滿分作文選”。圓圓高考作文獲得了很好的成績，或許與她研討過那些滿分作文有必然的乾係；但我在這裡想誇大的是，如果冇有她十幾年來持續不竭的瀏覽，和業已構成的傑出的文筆，高考前讀多少本“滿分作文選”也冇用。

本來，這位同事那幾每天天下班買份晚報，回家後就把報紙遞給孩子。她也試牟利用“引誘”體例，就總對孩子說，讀報紙有好處，這張報紙很都雅，你起碼要讀一到兩篇文章；想讀哪篇讀哪篇。她為了查抄孩子讀冇讀，每天要在孩子睡覺前讓孩子把讀過的內容講給她聽。孩子隻讀了幾天，又開端為了讀報紙和她頂牛。

她問我如何辦，我考慮金庸已給孩子帶來壓力，就說，你臨時不要再提讀小說的事，他對筆墨那麼驚駭，隻能先從最簡樸的東西開端讀起。如許吧，你先訂份晚報，上麵每天有一些風趣的社會訊息，這誰都愛看，是最消遣的東西。你每天看到哪條訊息風趣，就保舉給孩子讀，不要多，每天一兩條就夠了。先勾引他讀報紙，如果他能常常瀏覽報紙，漸漸就會感覺瀏覽不那麼可駭，然後再想體例讓他讀小說。

如果一個孩子從小建立起了瀏覽的興趣，他普通不會讓電視奪走本身的瀏覽時候；但如果孩子一向以來很少打仗冊本，在電視機前長大，你想要讓他半路開端瀏覽，那是比較難的，需求動用更多的手腕。

我奇特地問她，現在不是不答應向門生指派課外教誨質料嗎，黌舍如何能夠構造門生訂雜誌呢？

這位教員感慨說，如果每個孩子用這個錢采辦兩本小說，然後把統統的書堆積到一起，各個班辦個圖書角，那是多麼有代價啊。據那位教員體味，教科所這個“課題”不但和小學合作，還和中學合作，合作單位還真很多。

我當時的一名同事，說她兒子不喜好任何瀏覽，連故事書都不讀，彷彿對讀字有一種驚駭，作文寫得很差。當媽的為此很憂愁。她曉得圓圓讀了很多書，就特彆但願她兒子和圓圓熟諳，受些影響，也能喜好讀書。

讀完這本書後，我和圓圓一起看了一下該書的媒介，曉得金庸一共寫了十四部武俠小說，取每部第一個字連成一副春聯：“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”。如許美的筆墨也給了圓圓獵奇，她說還想看金庸的小說。我就說這麼多書如果買的話挺費錢，不如租來看吧。因而帶她去租書。