讓廖元白上奧數課，此時的奧數教員一點兒定見都冇有，畢竟一個天賦非常可貴。特彆是，這麼快就能夠把握住思路的天賦，少之又少。奧數教員現在巴不得，廖元白日天都來上課。徐主任鬆了一口氣，看來這個廖元白還真是讓人驚奇呢。

田教員看著廖元白寫得的速率太快了一些，有些題目就算是他也要思慮再三才氣下筆。想到這裡，他又暴露了一臉輕鬆的神采。

田教員剛纔那種高高在上，指導江山的態度彷彿已經不見了。他期呐呐艾地說道，“是，是他罵我的。”

奧數教員蹙著眉頭，他也拿不準廖元白究竟是在亂來他，還是真的聽懂了他的講授。

廖元白看著麵前這個被氣得神采極其不普通的教員，冇有說話。他隻是冷眼中間著罷了，從腳步聲能夠辯白出來，來人並非隻要許建一小我。也就是說，許建的朋友――九中的教誨主任應當是被他叫來了。

他發明廖元白很當真的看著他在黑板上寫題，那雙靈動的眼睛一眨也不眨的看著黑板。寫完以後，奧數教員看著廖元白，有些不放心腸說道，“能看懂嗎？”

‘你是傻逼嗎？’廖元白冇有出聲，隻是用嘴唇悄悄地說了這幾個字。看得田教員的額頭上冒出了青筋，他雙手握拳。那雙眯眯眼瞪眼著廖元白，‘嘭’的一聲。他將桌子敲響，驀地地站起家來，用手指著廖元白咬牙切齒地說道，“你剛纔說甚麼了？”

本來，奧數題的解法就不但僅隻要一種。

“好了！”廖元白放下粉筆，拍了拍本身的手，笑眯眯地對著奧數教員說道，“不美意義啊教員，我的確冇有學過奧數。不曉得該用甚麼解題的思惟，隻好用本身熟諳一點兒的體例解題。”

你是妖怪嗎？奧數班的同窗情不自禁地想著。

田教員看著徐主任的神采有些不對勁兒，貳心中也慌了。

許建笑了笑，用降落的聲音安撫著廖桂芬，“放心吧，冇事兒的。我先給朋友打一個電話，我叫他過來看看究竟是如何回事兒。”

“這是――”奧數教員頓了一下，眨巴著眼睛說道，“你瘋了，你用高檔代數做奧數題？”奧數教員當然並不是不讓廖元白用高檔代數做初中的奧數題，看廖元白熟諳的模樣，對於高檔代數應當是不陌生的。

但題目是，一個初中的奧數題，底子用不著用高檔代數來處理。

他一刹時便能夠想到, 廖元白大抵是從小學直接跳到九中來的。至於徐主任帶他來這裡，就更簡樸了。申明徐主任是感覺麵前的這個小同窗有天賦，纔會帶他來奧數班。他現在磨練的不是廖元白能不能夠做對，反而是廖元白的解題思路。

的確, 奧數教員冇有甚麼歹意。他隻是想要對廖元白有個熟諳，並且, 看廖元白的穿戴，又是跳級上來的。

但廖元白是真聽懂了奧數教員的講授，大抵是因為他現在知識儲備量夠大，並且學習和瞭解的才氣都比之前好上了太多。他隻停了一次以後，就根基體味體味決這道題的全部思路和大抵框架。

田教員曉得，固然說教誨主任在九中不成能一手遮天。但是想要玩弄他一個淺顯教員，是太輕易不過的事情了。並且，他現在另有把柄在教誨主任的手中。說不定，教誨主任乃至會辭退他。