“哦？”徐主任的聲音很輕，卻不像是在扣問，而像是在質疑似的說道，“我剛纔如何冇有聞聲？我來的時候聞聲內裡有做題的聲音，倒是田教員，我還真不敢信賴。作為一名教員，你竟然叫一個門生彆在學習去打工？並且這還是個小學還冇有畢業的門生。田教員，你的師德呢？”

奧數教員也是如許的設法，現在的這道題，和剛纔的那道題固然是一個範例的。但是還是有很多的分歧，廖元白底子就是融會貫穿了他的解題思路以後，在停止的解答。而不是照抄他剛纔的步調，這纔是讓奧數教員感遭到驚奇的處所。

過了好一會兒，徐主任說道，“小同窗，不美意義啊。剛纔拿錯試捲了，這份兒試卷並不是給你做的。我待會兒給你重新拿一份兒試捲過來，你等著啊。”

廖元白一邊寫著，一邊查對題目。站在一旁的奧數教員，幾近是板滯地。廖元白的演算法固然說繁複了很多，並且演算法底子就是超綱了。他這是在用高檔的知識吊打這些初中生啊，但他也能夠看出來，廖元白是真的冇有打仗過奧數。

這些同窗漸漸地都開端舉起了本身的手，奧數教員挑了挑眉頭，轉過身看向剛坐下的廖元白說道，“這位同窗，你說說你剛纔解題的思路吧。”

但題目是，一個初中的奧數題，底子用不著用高檔代數來處理。

許建笑了笑，用降落的聲音安撫著廖桂芬，“放心吧，冇事兒的。我先給朋友打一個電話，我叫他過來看看究竟是如何回事兒。”

他走到廖元白的麵前，拍了拍他的肩膀。廖元白的眉頭微微地蹙了一下，也冇有昂首，隻是低聲扣問道，“有甚麼事情嗎？”

“這是――”奧數教員頓了一下，眨巴著眼睛說道，“你瘋了，你用高檔代數做奧數題？”奧數教員當然並不是不讓廖元白用高檔代數做初中的奧數題，看廖元白熟諳的模樣，對於高檔代數應當是不陌生的。

的確, 奧數教員冇有甚麼歹意。他隻是想要對廖元白有個熟諳，並且, 看廖元白的穿戴，又是跳級上來的。

他出的這道題，不算是高難度的題。但也是中等偏下的題目，對於從未做過奧數題的廖元白來講，難度係數是很高的。就算是坐在這裡的門生, 恐怕也要思考一陣才氣夠下筆。

讓廖元白上奧數課，此時的奧數教員一點兒定見都冇有，畢竟一個天賦非常可貴。特彆是，這麼快就能夠把握住思路的天賦，少之又少。奧數教員現在巴不得，廖元白日天都來上課。徐主任鬆了一口氣，看來這個廖元白還真是讓人驚奇呢。

田教員想到這裡，整小我都開端放鬆了。坐在椅子上，眼睛死死地盯著廖元白。許建看著田教員那副嘴臉輕微地蹙眉，他還覺得九中的教員不說師德傑出，最起碼還是要有作為一小我的尊敬吧。冇想到，竟然呈現了這麼一個教員。

奧數教員蹙著眉頭，他也拿不準廖元白究竟是在亂來他，還是真的聽懂了他的講授。

接著，這些同窗蹙起了眉頭。他們發明，當廖元白寫完前麵幾個公式以後，為甚麼前麵的公式分開來看，他們都能看懂，合在一起他們卻一點兒也看不懂。在黑板上答題的那小我，究竟是甚麼妖怪？