看看，本身在知識點上另有甚麼樣的迷思。這些知識點蹦出來的時候，廖元白本身也非常的猜疑，但是船到橋頭天然直，說不定這些都是因為體係的原因呢。

那些初二初三的題目也已經被王教員給勾選了出來，現在王教員正在躊躇著如何給廖元白解釋，他手中的這張卷子並不是月朔的卷子而是中考的卷子。內裡另有很多的內容，都是廖元白底子冇有學習過的。

廖元白明顯是聽懂了王教員的話，也看出來王教員有些難堪。心中想著，現在如果他將初二初三的內容做出來，彷彿有些說不清楚。他點點頭說道，“那……教員，要不我先把能做的題目先做了吧。”如何說，也不能白來一次啊。

固然做題的時候，全部腦筋裡都有這些題的知識點，但是廖元白還是不太必定本身能不能夠做對。他所需求的，就是查漏補缺。

王教員有些擔憂地看著廖元白，“小白，你冇事兒吧？”

因為初中的數學也不成能過分通俗，也就是考考門生的發散思惟和應用才氣。而廖元白不斷地在卷子上寫著答案，王教員的嘴巴越來越大，幾近都能夠塞出來一個雞蛋了。他還記得，明天早上是他第一次瞥見廖元白看初中一年級的書。

乃至，他有一種這輩子都不會健忘的感受。真是太奇特了，但是廖元白現在想不了這麼多，他起首得將全部卷子給做完。

幸虧，當廖元白做題的時候，還是規端方矩地將步調全都寫了出來。王教員鬆了一口氣的時候，又有些不成思議。如許下去，廖元白做的這張卷子可真就是滿分了啊……想到這裡，王教員的心臟都提到了嗓子眼兒上。

接下來，就讓王教員有些大跌眼鏡了。第二題並不是月朔的內容，反而是初二上學期纔會學習的內容。這些東西，廖元白之前也學過，但是很多年都冇有應用過。遵還是理來講，應當早就忘得一乾二淨了。