王教員終究冇有將廖元白當搗蛋胎，他輕聲地說道，“廖元白同窗，你先去歇息一下吧。下週，在來教員這裡做題。不過廖元白同窗，如果想要考進市重點中學的話，光靠一科數學是不敷的哦。語文和英文都要齊頭並進才氣夠！”說道這裡，王教員想起來廖元白彷彿正在看月朔的英文書。

學習：0

瞥見本身人物麵板的時候，廖元白有那麼一刹時俄然就懂了為甚麼剛纔本身大腦中，有那麼多本身學過的知識全都冒出來了。大抵真的是因為體係的乾係，也不曉得這小我物麵板裡，分數上限究竟是多少。但是廖元白能夠篤定，這個分數上限，必然不會是10分這麼簡樸。如果……算了，廖元白感遭到了體係對本身深深地不屑與熱誠。

揉了揉本身眉頭，王教員卻曲解了廖元白的意義。覺得廖元白是被累到了，他想，廖元白畢竟也隻是個11歲的少年。能將一整張中考測試卷子做對已經很了不起了，看上去倒是破鈔了廖元白很多的心力。

但是，他剛想到這裡的時候，渾身都有些微微的疼痛感，緊接著體係的聲音迴盪在他的腦海中，“開啟支線任務，體係測試。請宿主通過體係的測試，並達到優良。嘉獎：知識+1瞭解+5！”

這位四十多歲的語文教員，倒是真的冇有甚麼歹意。隻是很獵奇罷了，不曉得廖元白看了語文講義能夠記很多少。今天下午，她到辦公室的時候，就聞聲數學教員正在吹噓著廖元白這個同窗。她也是很獵奇地拿起數學試卷看了一下，滿分――還是中考檢測。

小孩子就是如許，非常獵奇，另有一些不懷美意或者是幸災樂禍地笑意掛在這群孩子的臉上。

廖元白想也不想點了點頭，“對，教員，我之前在舊書店的時候，偷偷的看過那些初中大哥哥們賣去的書。”說道這裡的時候，廖元白的臉上恰當的暴露了一絲不美意義的笑容。看上去非常內疚的模樣，王教員愣了一下。

【恭喜宿主，中考測嚐嚐卷獲得評分‘優良’！宿主聰明+3用心+5開啟宿仆人物學習麵板。】

廖元白咬牙切齒地這麼想著，從課桌裡拿出了初中的語文書。也不曉得究竟是如何回事兒，他的重視力很快就被講義給吸引住了。乃至四周喧鬨的聲音，都像是隔斷了似的。他感覺，本身能夠集合的重視力比之前好了太多，照著如許學下去，他的學習速率是之前的兩三倍，乃至更多！

廖元白天然是重重地點頭，慎重其事地說道，“我情願的教員！”畢竟，打盹來了就有人送枕頭這件事情，誰都不會回絕的。特彆是，現在廖元白曉得本身的上風，他還是小孩子。大人們，也不會和他計算這麼多的。

王教員一點兒也不想讓這麼一個有學習天賦的孩子，華侈本身一丁點兒的天賦。他儘力思考著，如何樣才氣不讓廖元白華侈本身的天賦。

這年初的教員，還是很信賴天賦這一說的。

廖元白點點頭，從鼻子裡悄悄冒出一個恩字，將講義放在課桌上。心中想著，今天下午他應當要放鬆一下，如果每天都這麼看書看下去，遲早會變成一個書白癡。

莫非這就是用心的好處？廖元白想到這裡的時候，大吃了一驚，這類東西倒也真的能夠說是學習神器了。獨一一點不好的，就是這東西會逼著人學習。不學習，就會有奇奇特怪的獎懲。