幸虧此時教員發覺到台下的動亂，趕快大聲喝道：“寂靜！諸位學子，莫要被無關之事擾亂心神，當專注於麵前的構造考覈。”教員的這一聲厲喝，如同一盆冷水，刹時澆滅了台下逐步伸展開來的喧鬨群情，讓考場的次序得以敏捷規複，學子們也紛繁收斂心神，重新將目光聚焦在那奇異的“共生門”之上，籌辦驅逐接下來更加深切的構造奧妙摸索之旅。

世人還沉浸在對單向門的讚歎與思考當中時，教員又穩步走到一旁的桌案前，雙手穩穩地取來一物。此物呈三角柱狀，大要閃動著幽藍的光芒，其上清楚地漫衍著三個口。教員將其高高舉起，環顧一圈台下專注聆聽的學子，緩緩說道：“此物神妙非常，構造相較之前的單向門更加龐大精美。它設有兩個入口以及一個出口，唯有當兩個入口同時灌注靈力之時，出辯纔會有靈力如涓涓細流般輸出。如果獨一一個入口灌注靈力，那麼其內部的構造便會主動封閉，彷彿被死死堵塞普通，毫無靈力能夠透出。此物，名曰‘共生門’，取共同合力，方可翻開此門之意，旨在磨練諸位對構造協同運作以及靈力精準節製的才氣。”

教員話音剛落，林凡的臉上刹時閃現出極度震驚的神情，嘴巴微微伸開，差點就不受節製地喊了出來：“與門！”這兩個字在他的腦海中如同炸雷般響起，讓他的思路刹時飄回到曾經在當代天下所學的電路知識當中。

林凡被這突如其來的扣問弄得有些不知所措，他壓根未曾想到本身下認識的反應會激發如許的曲解，當下隻是滿臉驚詫地愣在原地，不知該如何解釋。

教員持續神采嚴厲地說道：“這共生門，另有一個相稱首要的特性需求諸位銘記。如有人企圖從出口灌注靈氣，其內部精美非常的構造將會蒙受破壞，按照靈力灌注的強度分歧，而至使的結果也不儘不異，輕則會使共生門呈現毛病，靈力傳輸混亂，重則能夠激發嚴峻的變亂，危及本身與四周之人的安然。現在，各位學子，請充分應用你們的聰明，以手中的單向門與共生門相互組合搭配，奇妙設想機乾係接，確保這共生門在任何環境下，都能夠穩定且安然地運轉無礙。這不但是對你們構造術知識把握程度的磨練，更是對你們應變才氣與創新思惟的深度查驗。”

中間一名穿著不凡、氣質高雅的公子聽到林凡的低呼，不由滿臉迷惑地湊上前去扣問道：“雨門？兄台莫非說的是那傳說中奧秘莫測的雨界之門？莫非這‘共生門’和翻開雨界之門之間，有著甚麼奇妙的關聯不成？為何兄台會俄然提及此名？”