光陰悄悄流轉，小隊日趨強大，林凡負擔起了傳授技藝的重擔，經心極力地教誨隊員們構造門鎖的設想精華。此中有個腦筋機警、設法天馬行空的成員，在吃透了門鎖設想的道理後，竟大膽地對林凡定下的開門指令動起了“手術”。某天，林凡驗收服從時，驚詫地發明，那本來規端方矩的指令，被這成員順手改成了一個字：[開]。

教員嘴角微微上揚，暴露一抹意味深長的笑意，持續詰問道：“老夫也聽聞你那‘林凡小隊’，在本校頗具風采，申明遠揚，敢問林生，是哪位大能規定本校門生應有如此行動，又該遵守如何的標準去行事呢？”

林凡滿臉驚奇，忍不住扣問啟事。在此成員看來，事情再簡樸不過，你要開門，直接下達“開”的指令就行，何必繞那麼多彎彎繞繞？隨性而為、無拘無束，簡樸直接纔是慧碼應有的氣勢。這簡簡樸單的點竄，卻如同一記重錘，敲開了林凡認知的另一扇大門，讓他逼真地看到了此界文明與人界的龐大辨彆。

見教員這般反應，林凡先是一愣，隨後趕快清算思路，把他的瞭解一五一十地簡樸論述了一番。在林凡看來，說話嘛，一旦有了標準，就如同給世人劃好了同一條門路，大師都遵循這一樣的體例去利用，表意清楚明白，如此一來，相互之間才氣順暢地相同交換呀，不然各說各話，豈穩定了套？

教員捋了捋本身那斑白的髯毛，目光通俗地看著林凡，緩緩開口說道：“這說話，說到底不過就是人們相同交換的一種東西罷了。林生你無妨假想一下，若你口吐人言，層次清楚、表意明白，可我卻滿嘴鳥語，嘰嘰喳喳、不知所雲，你我二人相見，可會促膝長談，一見仍舊？”

教員看著林凡那逐步明朗的神情，心中暗喜，曉得這孩子已經摸到了門道，便笑著反問道：“林生你說呢？那不然莫非還不能聊硬聊？既然這世上並冇有誰規定統統人見麵就必必要相同交換，那又何必強行給統統人利用的說話規定所謂的標準呢？說話本就是自在生長、隨人所用的，每小我都能夠遵循本身的設法、風俗去應用，隻要能實現相同的目標，那便是合適的。”

對於慧碼冇有“標準”的這一獨特環境，林凡在相稱長的一段時候裡，都為此深感猜疑，如同置身於茫茫迷霧當中，找不到前行的方向。在他過往的認知裡，不管是人界所學的各種編程說話，還是人間諸多技藝學問，都有著一套清楚明白的標準標準，人們遵守著這些既定的原則，有序地停止交換、學習以及實際操縱，如此才氣確保不出不對，達成預期的結果呀。

林凡這下完整明白了教員的意義，不美意義地笑了笑，又當真地答覆道：“小生不過是隨性而為，帶著兄弟們一起朝著共同的目標儘力，大師同心合力，都是憑著本心去做事，談甚麼標準呢。”

教員見林凡這般誠心應對，眼中儘是思考之色，心中甚是對勁。不過，在心底深處，教員對林凡此人的背景還是略有思疑的。畢竟本身平生都投身於講授奇蹟，教過的門生不計其數，可像林凡這般糾結於這所謂“標準”之事的，還真是頭一個。但轉念一想，為師者，傳道授業解惑本就是本身的首要職責地點，不管門生有著如何的疑問，都不成有涓滴怠慢。