［育子心得］

第十八章 在遊戲中培養孩子的各種才氣

這對於女兒碩碩做事貧乏毅力的缺點，是一個很好的處理體例。因而，爸爸買來4盒積木，本身先用這數百塊積木搭了一座15層的“高樓”，然後推倒讓碩碩搭。爸爸坐在她跟前細心察看，以表白本身仍在插手遊戲。“你能搭15層樓嗎?”爸爸用引誘的語氣問女兒。碩碩感覺爸爸剛纔搭的“樓房”很壯觀，便來了精力：“如何不能，說不定我還搭得更高呢。”爸爸不失時機地鼓勵她：“那好，我要看你的樓是不是更高。”碩碩便聚精會神地開端“事情”，但是第一次她隻搭到6層就倒了，第二次也隻是到8層。第二天，她已能搭起10層。第五天她搭到了13層，可接下來的日子就停滯不前了。一次次失利，又一次次推倒重來，超越爸爸的信心鼓勵著她不懈地儘力。

對於孩子來講，最好的教誨體例莫過於做遊戲。孩子在遊戲中能學到很多書籍中學不到的東西，闡揚出各種才氣。並且在遊戲中，有助於孩子的各種躲藏的才氣被一一激起出來。

向來不陪孩子做遊戲。

不管束甚麼，起首必須儘力喚起孩子的興趣。隻要當孩子有了興趣時，才氣獲得事半功倍的傑出結果。而喚起孩子興趣的最好體例是用遊戲的體例停止教誨。

孩子都喜好玩遊戲，挑選他喜好的遊戲。家長應主動指導孩子，並和孩子一起玩，通過幾次練習來熬煉孩子的各種才氣，而不是以為遊戲僅僅是遊戲，如許隻會讓孩子的各種貴重的本質在光陰中消磨。

遊戲彷彿與“教誨”這個詞冇有多大聯絡。一說教誨，常常以為是讓孩子做些不太喜好的事。真正教誨的核心內容不是讓孩子做不喜好的事，而是以“喜好的遊戲”來培養孩子的才氣。這類教誨體例毫不是“光玩不培養才氣”。

3要逐步地、一步步地培養孩子的才氣，不成操之過急。

――高爾基

［名流語錄］

以往的教誨中，你有冇有以下環境：

從冇有想過，能夠在遊戲的過程中練習、培養孩子的締造力、毅力、耐煩、察看等才氣。

2玩耍中的孩子也需求指導及開導，能夠按照孩子的興趣及潛能設想遊戲。

遊戲是兒童熟諳天下的路子，他們餬口在這個天下裡，並負有改革它的任務。

在對孩子的教誨中，你會發明玩耍對於兒童來講並不但僅是一種愛好，更首要的是在玩耍的過程當中能夠慢慢開辟孩子的智力。能夠通過遊戲這類體例培養出傑出的影象、察看、重視、想像和操縱等才氣的，智力遊戲就是此中的一種首要體例。

一篇關於家教的文章給了爸爸很大的開導。文章指出：教誨孩子時，培養和練習跟灌輸和說教美滿是兩回事。前者是讓孩子在潛移默化中進步、進步，後者卻像“行政號令”一樣僵化，不會被孩子發自內心地接管。同時，文中給出了好的建議：培養孩子的固執意誌風致，可從讓孩子參與簡樸風趣而又富有應戰性的遊戲做起。

如果孩子在遊戲的過程中表示出超凡的才氣，你便能夠及時地增加遊戲的難度，以便能讓孩子有快速的停頓。如果孩子的表示不好，你也不要暴躁，而是儘量地賜與孩子更多的體貼和幫忙來引發他的興趣，讓他從勝利的高興當中增加信心，逐步地獲得進步。在對孩子的遊戲中，要儘量做到深切淺出、淺顯易懂，凡是是選那些能夠讓孩子瞭解的，或者看獲得的詳細的事物，極力讓遊戲顯得活潑形象，並且讓孩子本身做一些小嚐試去發明此中的一些奧妙。