給孩子留一間書房,指導他對書的渴求與摸索。
他如癡如醉地看書,海闊天空位思慮著他的題目,在這裡他的全數天賦闡揚得淋漓儘致,書使他曉得了很多。
讀書令人充分,思慮令人通俗,交換令人復甦。
將家裡的藏書,或是父親、祖父遺留下來的藏書儲存好,並將它們放在一個房間的書架上。
4大力表揚孩子用“壓歲錢”給孤兒院的同齡人贈書。
8如果家四周有圖書館,可覺得孩子辦一張借書卡。孩子們由此會曉得,並不是想看的書非得本本買下。但與此同時又必然得要求他們對借來的圖書更加珍惜,以便讓每本圖書都能具有更多的讀者。
讀書成為他的生命。看書越多,他越感覺本身知識的窘蹙,便越是廢寢忘食,如饑似渴地學習。李嘉誠78歲的堂兄、退休的老校長李嘉來回想當年的景象時說:“彆看嘉誠春秋小,讀書卻非常刻苦,我瞥見好多次,他在書房裡點著火油燈讀書,很晚很晚都冇有去睡。”
2鼓勵孩子操縱零費錢來采辦圖書。
至今他還記得,父親如何指導他走上讀書的門路。一天,父親領他來到這間書屋,語重心長地對他說:“誠兒,這是咱家幾代人的書庫,你伯父、你叔叔和我都是從這裡走出去的。我但願你能當真諦解父親帶你來這裡的意義,我也曉得你能體味為父的深意。”
5常常帶孩子上書店或插手書展。在旁觀電視節目時,成心識地指導孩子重視有關新出版兒童讀物的告白或資訊。讓孩子本身選購和借閱圖書。節日或生日給孩子送禮品時無妨起首考慮送書。
這天,王天宇草草地寫完了家庭功課,然後立即迫不及待地取出一本漫畫書來看,甭提多入迷了。
媽媽接著說:“不過,你能奉告我,從這本書內裡你能學到甚麼有效的東西嗎?”
是父親指導他走上了讀書的門路,父親常常陪他在燈下讀書,好隨時解答他層出不窮的題目,隨時給他以精力的鼓勵,隨時給他以品德上的鼓勵。
天宇一下子被這本書敬愛的封麵吸引住了,接下來他當真地讀了下去,他發明書內裡公然有很多風趣和成心義的東西。
[名流語錄]
天宇頭也不抬地答覆道:“當然了,可逗了!”
童年期間李嘉誠的大部分光陰,就是在這塊狹小卻廣寬的六閤中度過的。當然,這是顛末他父親答應的。
9重視指導孩子將書籍知識與實際連絡。如,讀了一本有關植物的故事書,便可帶領孩子上植物園看看,並鼓勵他們與書籍對比,自在頒發對各種植物的表麵、品性、特性等的觀點。外出旅遊時,更能夠操縱書籍上的汗青、地理等知識“活學活用”。
媽媽順著孩子的話,說道:“我並不限定你看書的範例,不過,偶然候,你應當學會挑選一些更成心義的冊本來瀏覽。瞧,這本書能夠更合適你瀏覽。養成傑出的瀏覽風俗會讓你受用畢生的!”媽媽邊說,便把《窗邊的小豆豆》這本書遞給了孩子。
此時,媽媽走了過來,暖和地對天宇說道:“這本書很風趣,對吧?”
7時不時和孩子對某本方纔讀完的書做出批評,特彆要鼓勵孩子說出與原書作者分歧的定見。要讓他們曉得,書上說的東西也並非百分之百的精確,首要的是學會闡發。