給孩子留一間書房，指導他對書的渴求與摸索。

他如癡如醉地看書，海闊天空位思慮著他的題目，在這裡他的全數天賦闡揚得淋漓儘致，書使他曉得了很多。

讀書令人充分，思慮令人通俗，交換令人復甦。

將家裡的藏書，或是父親、祖父遺留下來的藏書儲存好，並將它們放在一個房間的書架上。

4大力表揚孩子用“壓歲錢”給孤兒院的同齡人贈書。

8如果家四周有圖書館，可覺得孩子辦一張借書卡。孩子們由此會曉得，並不是想看的書非得本本買下。但與此同時又必然得要求他們對借來的圖書更加珍惜，以便讓每本圖書都能具有更多的讀者。

讀書成為他的生命。看書越多，他越感覺本身知識的窘蹙，便越是廢寢忘食，如饑似渴地學習。李嘉誠78歲的堂兄、退休的老校長李嘉來回想當年的景象時說：“彆看嘉誠春秋小，讀書卻非常刻苦，我瞥見好多次，他在書房裡點著火油燈讀書，很晚很晚都冇有去睡。”

2鼓勵孩子操縱零費錢來采辦圖書。

至今他還記得，父親如何指導他走上讀書的門路。一天，父親領他來到這間書屋，語重心長地對他說：“誠兒，這是咱家幾代人的書庫，你伯父、你叔叔和我都是從這裡走出去的。我但願你能當真諦解父親帶你來這裡的意義，我也曉得你能體味為父的深意。”

5常常帶孩子上書店或插手書展。在旁觀電視節目時，成心識地指導孩子重視有關新出版兒童讀物的告白或資訊。讓孩子本身選購和借閱圖書。節日或生日給孩子送禮品時無妨起首考慮送書。

這天，王天宇草草地寫完了家庭功課，然後立即迫不及待地取出一本漫畫書來看，甭提多入迷了。

媽媽接著說：“不過，你能奉告我，從這本書內裡你能學到甚麼有效的東西嗎?”

是父親指導他走上了讀書的門路，父親常常陪他在燈下讀書，好隨時解答他層出不窮的題目，隨時給他以精力的鼓勵，隨時給他以品德上的鼓勵。

天宇一下子被這本書敬愛的封麵吸引住了，接下來他當真地讀了下去，他發明書內裡公然有很多風趣和成心義的東西。

［名流語錄］

天宇頭也不抬地答覆道：“當然了，可逗了!”

童年期間李嘉誠的大部分光陰，就是在這塊狹小卻廣寬的六閤中度過的。當然，這是顛末他父親答應的。

9重視指導孩子將書籍知識與實際連絡。如，讀了一本有關植物的故事書，便可帶領孩子上植物園看看，並鼓勵他們與書籍對比，自在頒發對各種植物的表麵、品性、特性等的觀點。外出旅遊時，更能夠操縱書籍上的汗青、地理等知識“活學活用”。

媽媽順著孩子的話，說道：“我並不限定你看書的範例，不過，偶然候，你應當學會挑選一些更成心義的冊本來瀏覽。瞧，這本書能夠更合適你瀏覽。養成傑出的瀏覽風俗會讓你受用畢生的！”媽媽邊說，便把《窗邊的小豆豆》這本書遞給了孩子。

此時，媽媽走了過來，暖和地對天宇說道：“這本書很風趣，對吧?”

7時不時和孩子對某本方纔讀完的書做出批評，特彆要鼓勵孩子說出與原書作者分歧的定見。要讓他們曉得，書上說的東西也並非百分之百的精確，首要的是學會闡發。