天宇搖點頭，答覆道：“冇甚麼有效的，就是光樂唄。如許的書看起來輕鬆。”

6好書可安設在孩子輕易取到的處所，以便他們能幾次瀏覽。

是父親指導他走上了讀書的門路，父親常常陪他在燈下讀書，好隨時解答他層出不窮的題目，隨時給他以精力的鼓勵，隨時給他以品德上的鼓勵。

7時不時和孩子對某本方纔讀完的書做出批評，特彆要鼓勵孩子說出與原書作者分歧的定見。要讓他們曉得，書上說的東西也並非百分之百的精確，首要的是學會闡發。

至今他還記得，父親如何指導他走上讀書的門路。一天，父親領他來到這間書屋，語重心長地對他說：“誠兒，這是咱家幾代人的書庫，你伯父、你叔叔和我都是從這裡走出去的。我但願你能當真諦解父親帶你來這裡的意義，我也曉得你能體味為父的深意。”

3支撐孩子與小火伴們互換圖書瀏覽。

媽媽順著孩子的話，說道：“我並不限定你看書的範例，不過，偶然候，你應當學會挑選一些更成心義的冊本來瀏覽。瞧，這本書能夠更合適你瀏覽。養成傑出的瀏覽風俗會讓你受用畢生的！”媽媽邊說，便把《窗邊的小豆豆》這本書遞給了孩子。

一小我是否有讀書的風俗，可否體味到“瀏覽的高興”，其人生的深度、廣度會有天淵之彆。如果你的家中有一屋子書，而你也是愛書之人，信賴孩子在耳濡目染下，必然會引發瀏覽的興趣，並培養成風俗的。

9重視指導孩子將書籍知識與實際連絡。如，讀了一本有關植物的故事書，便可帶領孩子上植物園看看，並鼓勵他們與書籍對比，自在頒發對各種植物的表麵、品性、特性等的觀點。外出旅遊時，更能夠操縱書籍上的汗青、地理等知識“活學活用”。

讀書令人充分，思慮令人通俗，交換令人復甦。

就如許，天宇在媽媽的幫忙下，逐步學會了遴選一些合適本身的瀏覽的課外書，還養成了傑出的讀書風俗。這不，天宇比來還在黌舍停止的“讀書活動”中獲得表揚呢!

童年期間李嘉誠的大部分光陰，就是在這塊狹小卻廣寬的六閤中度過的。當然，這是顛末他父親答應的。

8如果家四周有圖書館，可覺得孩子辦一張借書卡。孩子們由此會曉得，並不是想看的書非得本本買下。但與此同時又必然得要求他們對借來的圖書更加珍惜，以便讓每本圖書都能具有更多的讀者。

5常常帶孩子上書店或插手書展。在旁觀電視節目時，成心識地指導孩子重視有關新出版兒童讀物的告白或資訊。讓孩子本身選購和借閱圖書。節日或生日給孩子送禮品時無妨起首考慮送書。

這天，王天宇草草地寫完了家庭功課，然後立即迫不及待地取出一本漫畫書來看，甭提多入迷了。

2鼓勵孩子操縱零費錢來采辦圖書。

回想起本身敬愛的父親，李嘉誠常常動情地說：“父親是我平生中最崇拜的人，父親不管從知識上，還是從品德上，永久都給我一種鼓勵，一種鼓勵。冇有父親的悉心培養、冇有父親的指導教誨，我是不成能有明天如此的成績，父親賜與我的，是任何一種東西都冇法衡量的。”

李嘉誠餬口在一個敦睦的大師庭裡，在這個家庭裡，有一個麵積雖小但藏書卻非常豐富的小書房――那是他家裡的小書庫，內裡集合著他知識賅博、學問深厚的父親、伯父、叔父以及祖上遺留下來的藏書。