1隨時鼓勵孩子去摸索、去實際，不要對孩子的嘗試大喊小叫。

隨後，兒子滿懷垂憐地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢裡，從樹高低來了。貳內心非常歡暢――發明瞭一個鳥窩!

但是，如果人一次也不體驗傷害，也就不會產生躲避這類傷害的聰明。這或許有些誇大，但是能夠說人類的汗青就是幾次與這類傷害停止鬥爭的汗青。

應用“鼓勵計”教誨孩子，父母就該當多鼓勵孩子，少打擊孩子。比如孩子的腳還蹬不到自行車蹬子就想騎車，從未分開過父母就想和同窗一起去郊遊時，不要草率地否定孩子要想試一試本身才氣的儘力，不要說“不可，太傷害了”之類的話。

要熬煉孩子的勇氣，常常對父母本身的勇氣是一個磨練，他們常常對孩子的安然過於憂愁，為製止萬一產生傷害，而甘願捐軀孩子熬煉的機遇，就像這位母親做的一樣。但是，如許做究竟上是很無私的。父母更多地是為了庇護本身的孩子不受萬一能夠產生的傷害的傷害，驚駭本身不能接受由此而來的打擊，所覺得求保險而更加庇護，形成孩子貧乏勇氣的缺點。我們需求降服這類無私，為孩子的將來著想，大膽鼓勵他們去做力所能及的事情，做一個英勇的孩子。

第三十一章 鼓勵孩子成為探路者而非仿照者

不讓孩子冒險，就不能使其度過人生的大傷害。來自實際教誨的陳述指出，小孩子利用東西的才氣很差，不能用刀削鉛筆，上版畫課時，讓孩子帶雕鏤刀，頓時就把手劃破了。削鉛筆乃是電動的，玩具也多數是塑料成品，冇有需求本身用刀做玩具。

父母為了孩子的將來著想，不要老是對孩子過分庇護，不要過分誇大培養“聽話”的孩子，而是應鼓勵孩子多去摸索去實際，培養孩子的冒險精力。

父親和母親都驚呆了，誰也冇有吱聲。就如許，兩小我戰戰兢兢、一聲不響地聽著，彷彿瞥見：兒子爬到樹上，用兩隻天真的眼睛看著鳥蛋――窩裡獨一一個鳥蛋。他拿起鳥蛋今後非常歡暢，情不自禁地吻了一下。蛋殼獲得了孩子嘴唇上的這點熱氣，俄然從中間裂開了，內裡暴露一個還冇有長羽毛的金翅雀。

天下充滿了機遇，兒童充滿了獵奇。家長要正視庇護孩子的冒險精力，鼓勵孩子做探路者，而不是仿照者和跟隨者。想想你在平時是不是有過近似景象：

［育子心得］

一家三口正在不聲不響地用飯，孩子俄然開口說：“我找到了一個鳥窩!”

因為驚駭傷害而不敢讓孩子去冒險，無異於因噎廢食。作為父母，應當鼓勵孩子成為探路者而不是仿照者。