陳懷恩天然曉得這個題目分歧適在講堂上會商，如果這個門生說的事是真的話，能夠會在考古界和保藏界激發一園地動，不曉得有多少人會捲入這場國寶爭奪和廝殺中。但是葉秋這麼說出來，他還是有些絕望。他覺得葉秋隻是嘩眾取寵，以此來吸引本身或者彆的人的重視罷了。

他們是仰仗對這個學科的愛好或者說是被這類粉飾著奧秘麵紗的奇蹟所吸引，纔會在大學內裡挑選考古專業。現在恰是他們冒死汲取知識養料的時候，他們在考古學的認知上還隻是一張白紙，教員們在上麵塗甚麼，那張白紙上便會呈現甚麼樣的圖案。在考古係的建係設上，能夠在第一節課上就辯駁教員觀點的，葉秋是第二小我。

如果體味陳懷恩的人，便會為他的這句話感到驚奇了。有才調的人都有些怪癖。特彆是文藝方麵或者科研方麵的人才更是如此。陳懷恩的怪弊端就是，他上課向來不點名，願來則來，不來也不強求。也向來不會主動問起門生的姓名，如果你有才氣，他會主動問起你的名字，如果你冇甚麼特長，既使問過也很快就會健忘。

“好。葉秋同窗，既然你以為《腐敗上河圖》還在海內，那你有甚麼能讓大師佩服的解釋嗎？”

“我曉得你必定不信賴。如果陳教員有興趣的話，我能夠帶你去看看真正的《腐敗上河圖》。”

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“坐。”陳懷恩指了指沙發對葉秋說道，本身端著杯子到飲水機中間去接開水。

“甚麼？”陳懷恩這下是肯定這小子來戲耍本身了。“算了，你歸去吧。這個題目我們今後再談。”

“為甚麼？”陳懷恩焦急的問道。

“陳教員，恐怕現在不可。”葉秋笑著說道。

《腐敗上河圖》這類寶貝如何會被一個門生看到？莫非他看到的是假貨？

葉秋僅僅是因為一句辯駁的話就讓陳懷恩刮相看，實在是有些幸運的成分。

陳懷恩沉默了起來，低下頭‘嗞’了口茶水，用眼角的餘光打量著一臉安然的葉秋。水木大學天然冇有招收精力病患者的傳統，但這個門生一臉自傲的模樣，莫非他真的見過真跡？可這又是不成設想的事兒。

葉秋憑著印象將他所看到的《腐敗上河圖》給描述了一遍，怕對方不信賴，更是找出了很多他當初所重視到的細節。陳懷恩聽完葉秋的描述，砰地一聲從沙發上跳起來，將杯子往茶幾上一丟，就跑疇昔拉著葉秋的手臂，神情衝動地問道：“在哪兒？在哪兒看到的？”

第六十五節、誘魚中計

“在一個朋友家裡看到的。如果有機遇，我能夠帶陳教員疇昔看看。”葉秋曉得已經勾起了陳懷恩的獵奇心，就有些悲觀殆工了。他這個時候還是唐果的保鑣，如果陳懷恩要讓本身現在就陪著他去賞識，本身如何辦？

“是的。但這隻是此中之一。”葉秋很當真的點頭。

“你如何能肯定他是真跡？”陳懷恩沉聲問道。

想起剛纔衝動之下竟然去問這個門生的姓名，倒是有些悔意了。對著葉秋點點頭表示他坐下，然後又開端講課。彆的門生看著葉秋的神采也是一臉不屑，還真覺得你是專家呢？本來也就是個挨磚的傢夥。