看到我那副死力掙紮卻無能為力的模樣，那種眼中惶恐卻又有點祈求的眼神，班長嘲笑一聲，“將他嘴給我弄開。”

禁止心中的“魔”，因為人都是雙麵的，主動與悲觀，正道與魔道並存，悲觀與魔道或處於優勢，或處於均衡，一旦心方向哪一邊，那一邊將會處於絕對上風，采納的體例、思惟行動將會遵循那一方的“唆使”，一旦悲觀與魔道占有上風，那是很難禁止的，他們不會讓人等閒的讓人讓步，能夠一段時候或者畢生都會活在他們的節製之下。

東北的夏季，雪降三尺，寒侵入骨，晨刻似刀，夕時如絞。本來我穿的衣服就很薄弱，底子抵抗不住這天寒地凍，在回家的路上，村長家的“公子哥”和他一幫火伴將我圍住。

“削他幾耳雷子。”

三年級的時候，教員讓我們寫作文，我趴在桌子上，扒拉著橡皮，不自發的寫著杜穎的名字，前桌是班長，他轉過來，想和杜穎說話，但是冇理他，他看了我一眼，我從速用左胳膊將本子壓住，頭蓋在上麵，不讓他看，成果他站起來：“教員，任龍在寫1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，冇寫漢字，還說他不想寫，還罵我。”教員走過來甚麼都冇說就給了我幾個嘴巴子，當時我眼睛深潤了，因為我曉得杜穎必定會瞧不起我了。

“給他兩嘴巴子，讓他長長記性。”

一時候，“公子哥”的部下開端“出運營策”，也開端在我身上亂點，我被一群人亂戳，一動不敢動。

到了小學四年級的時候，我的日子彷彿好過了一些，因為杜穎轉學了，她說要去蘭西尋覓更藍的天，更清澈的湖，因為她屬於那片六合，這裡的水池太小，能夠翱翔的處所不敷廣寬。

“你是否記得小時候你對我做過的事情？那次，你讓一群人按著我，然後往我嘴裡吐唾沫完了以後還要我嚥下去，這件事對我影響很大，你現在能給我說聲對不起嗎？”

一下這個心結就翻開了，表情現在非常的高興，但是這一些的本源是甚麼？為甚麼我小時候是阿誰模樣，是到底那裡出了題目，看著腳下的天下，一片烏黑，偶爾間透出一粒燈光，瞻仰上麵的天下，影綽之間能看到深的表麵，是真的眼中看到的，還是心中勾畫的。

萬物皆有根，行動亦複如是。

那如果是現在的我，會若那邊理？挑選仇恨？采納極度的彆例，或許熬煉身材，身材健旺以後采納行動來抨擊他，偷偷砸他家玻璃？或者趁著早晨在前麵偷襲他？如果挑選這條路，我會在這條路上越走愈遠嗎？從小就在心中種下“暴力”的種子，會有助於我生長嗎？答案是否定的，這隻會滋長我的邪念，讓我走上犯法的門路，假定當時候我就會具有和現在截然分歧的人生軌跡。

一隻強有力的手就按在我的臉頰上，大拇指和食指就在我嘴邊的臉頰上按，按的我牙床又酸又疼，隻能伸開嘴，減緩一下這份痠痛。

“你們把他給我按到，手腳節製住。”“公子哥”鬼怪的一笑。

“廢了他。”

完事以後，他們一群人大笑這分開了，留我一人在原地發楞。我平躺在地上，淚水從眼角滑落，從臉頰上滑落的時候，我才曉得，本來本身落淚了。我瘋了普通的衝向了四周比來的水池，不斷的漱口，不斷的漱口。內心感到屈辱，噁心，時不時的想吐，不斷的乾嘔。