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先生冇有當即出來，而是還是教讀著門生。等踱步回到排頭時，剛好教讀完預先打算的章節，便道：“你們將先生我明天教讀的章節朗讀通暢，直至背誦出來，一個時候後我就再為你們講授詞句深意。”

等這兩堵牆砌好後就用泥糊把它細心抹光滑，再刷一遍三合灰，等乾透後就在兩堵牆間的夾道裡燒火，再把抄出來的濕紙貼在牆上就能把紙烘乾了。”

正在教讀的先生身穿青紅色儒袍、頭係綸巾，身姿挺直如青鬆，背在身後的手上拿著一本書，渾然一身讀書人的氣質 。

等黎江領頭造出快一令紙後，黎水村黎家的族長黎欽登門了。

他們並不曉得，這半年來黎池是為甚麼在焦炙和繁忙，也不曉得他竟然在給他們策劃著上學的事。

先生踱步行到列尾後，回身回過甚，也就看到了站在門外等待的黎池兩人。

不過一家人本就應當同氣連枝，這麼多年早已分不清、也不消分清是誰占了便宜，這就是宗族社會中的宗族啊，一家人勁兒往一處使、相互攙扶著固執求得儲存。

且不提正房和東間裡各自的小話，躺在床上的黎池，正看著窗戶紙透出去的月光，內心揣摩著事。

第二日早上，黎池早早地就起來，跟著家裡大人吃完早餐，和爺爺黎鏢一起往書院走去。

黎棋曉得本身老婆是個知事的，她這些話也隻兩小我在屋裡時說說，他也就冇說她不該說，反而岔開了話頭。

現在靠門的兩組學童正在小聲讀書，有一兩個奸刁的學童，正把腦袋藏在書前麵和同窗說著小話。而最內裡的一組門生，正由先生領著在點頭晃腦地大聲朗讀：“喜怒哀樂之未發，謂當中。發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。”

安排好門生後，先生向門外的黎池兩人走來。

正房的黎橋伉儷兩和東間的黎林伉儷兩，也有一場伉儷間的睡前小話，感慨著昔日裡的不輕易，憧憬今後好起來的日子會如何，再說說黎池到底是會讀書的人、就是不一樣。

“我也是, 必然會當真跟著池弟弟學的！”

“是這個理啊……”黎棋躺在床上，看著頭頂的床帳，“有了造紙這事，該彌補的也彌補了一些，他兄弟們也進學有望了，家中多個進項後就會漸突變好的，小池子應當能放下心機，用心讀書了。”

黎欽聽了感慨不已，“小池子巧思啊！我當年去府城插手府試時，聽過一耳朵四寶店的造紙作坊的事，好似就是如許做的，小池子能本身揣摩出如許的晾紙體例，可謂心機工緻啊。”

蘇氏輕歎一口氣，“本身的孩子，做父母的哪能不懂。四年前，小池子讀書第一天時產生的事，他怕是一向記在心上呢，現在總算是讓他想出了體例彌補大伯一家。

重生十年，在乎識昏黃的時候，黎池第一次想起了宿世本身死前的短期鬥爭目標——下次考覈的時候書記就要退下來了，他必然要抓住機遇坐上去。

若今後黎河和黎湖也去讀書，那家裡就有三個門生，三兄弟每房一個也很公允。並且，如果造紙真能供得起家中三小我讀書的話，那造紙就是項不錯的技術了，而現在看來是大房的黎江習得了這門技術，大房是占便宜了的。

明天開端就抽暇開端抄書吧，不，開端默書。他記性好，卻不是過目不忘，默書能夠加深影象，是一舉兩得的事。等中旬休沐時，就把默寫出的書拿去縣城的四寶店，看看能賣多少錢一本，如果代價太低，他就費些工夫直接把書賣給需求書的學童或墨客，總歸要有錢賺。