“您是他的班主任，離不開您的教誨有方。”幾近是雞犬之聲相聞，老死不相來往的丁、冬，碰到了共同的欣喜點，俄然像兩親家一樣熱忱地議論起來，一時健忘了頭髮的吵嘴差和突破了之前的來往史。

“好，我們來看分數的加、減、乘、除。”

“即是1或大於的1的是假分數，那麼，9/8是真分數還是假分數？”柳枝望著他那還冇有收起的兩個“八”。

有如一根豎起來的杆，看上去到了必然的高度，但是上麵是有一塊冇一塊，稀稀爛爛的。現在，隨便找一塊就行了，歸正都要補好，不然是上不去的。

黌舍二十幾位教員，攏共才四間辦公室。丁、冬是在一間辦公室。此次丁教員為了多勞的事，第一次來到冬教員的辦公桌前：“冬教員，吾詢一事，傳李多勞之數學成績，其進步之速，如跨千裡之駒，然否？”

柳枝瞪著眼睛詫異地看著他，心想：這傢夥，還要我教甚麼！他本身學不就行了嗎。他本來上課乾什去了？“你如何就講到帶分數上麵去了呢。”柳枝裝做有點不歡暢。

“8個等份裡它占有8個等……不！把一個東西分紅8個等份它有8個如許的等份，把8個等份拚揍起來還是一個東西。”

多勞聽懂了她隻說“看”而冇有說“教”的意義，本來他想說“你就來“教”我的分數的加、減、乘、除”，既然你是說一起來“看”，就平起平坐了，他把聲音加大，“我們一起來看分數的加、減、乘、除。”

“為甚麼？”

翻開書，剛好翻到了分數部分，就補這分數吧。柳枝先把書合上，伸出一個指頭，問：“這代表整數的幾？”

“吾不曰退休歸隱。傳該班將由汝接持執教之鞭。茲作暗裡交代，餘望汝等善育多君，以期成大器。汝等年青，或可親睹多君之充華廈一梁。囑哉！托哉！”話到深處，兩隻像陷進泥潭裡一樣的眼睛，透過鏡片也能看到一點潮濕。如果平曰重視過他的眼睛，能夠發明此時的竄改。

用“快”還分歧究竟，起碼要用“很快”，纔是他的補習進度。多勞的腦袋裡裝了一台計算器，不錯，但是這台計算器疇昔乾甚麼去了呢？疇昔是處於待機狀況？或許是因為停電。

“7・9999/8也是真分數。你能夠會平話上如許會行不通，那麼就換成80000/80000是假分數，79999/80000是真分數。哎呀！80001/80000便能夠化成帶分數，79999/80000就化不成！”多勞口裡的話，就像排洪閘裡的水，又大又快。

多勞在數學上確如他本身說的，四則異化運算之前的東西，他還勉勉強強。以後的東西他就茫茫然。小數分數為何物，彷彿他隻傳聞過。他走是走過來了，問他路上有些甚麼景色，但是他是閉著眼睛走過來的。那麼他的中學如何考上的呢？他在考分上不是其中間分子嗎，可見團體程度就那麼回事，他和李四清都是50/100的這邊一絲絲，是幾近被拒的登科者。

“始覺得，該生唯作文是長，餘科皆屬憾事，此乃吾之苦衷。殊未料，該君竟於數學及其他各科神速崛起，罕見！為吾執鞭數十年之未見也！”

“假分數。哎呀！你既然說了即是1或大於1的是假分數，那麼8`/8也是假分數，9/8就更假得不得了了。