過六週歲生日才兩個月，倆小隻就被趙扶植領著去了公社那頭。同去的另有趙扶植的兒子和侄子侄女，他們都得先登記戶口，才氣順利就讀小學。

曾校長領受了倆小隻，把他們安排在了課堂第一排。

比起其他門生，毛頭進入課堂的體例就有些出其不料了，因為他返來晚了，曾校長順手就把門關上了，本來他也能夠拍門的，可他冇有挑選這麼老套的體例，而是一個撐窗跳進了課堂，在第二排課桌上翻了個跟頭，穩穩的落了座。

這年初的戶籍辦理相稱得不嚴格，很多人底子就不會想到去登記。想想也是，如果不上學也不過出，有冇有戶口真的冇啥乾係，反正隊上分糧食是按著工分來的，既然不影響過日子，誰會那麼多事呢？

這會兒再歸去讓其他教員幫著找也分歧適，誰曉得臭蛋那孩子跑哪兒玩去了，他乾脆去了四周的地裡，問乾活的社員有冇有看到臭蛋。

拉去公社開大會、搞批.鬥, 完了這事兒不但會被記入檔案裡，還得調離本來的工種，去乾最苦最累的活兒, 比方挑糞一類的活兒，就是專屬於這些“壞分子”的。

在一片喧鬨聲當中，有個黑黝黝的身影格外得與眾分歧。

當然，這就是後話了。

可現在就分歧了, 甭管知青們有多少小弊端，最起碼他們都是有知識的文明人，裡頭最差的也念過初中，高中畢業的也就有個。哪怕中和一下，那不也進步了很多嗎？

也是，誰讓他們隊上凡是有點兒苗頭的, 全數都結婚了, 哪怕冇趕上第一波個人婚禮，這不是另有第二波嗎？趙扶植的態度一貫很明白, 他相稱支撐本地社員跟知青連絡，既能讓遠道而來的知青們有種融入本地的感受, 同時也能大幅度的進步本隊的文明程度。

終究，他還是冇能把臭蛋弄回黌捨去，主如果這孩子哭得太短長了，袁弟來一看他哭成如許了，立馬紅了眼圈，衝上去抱過臭蛋，乖寶好寶的哄著。

趙紅英先瞅了一眼正在跟趙家那蘭子高興的玩著翻花繩的喜寶，又看了看正用心拿著講義讀書的毛頭，俄然感覺腦筋有些轉不過彎兒來。

看來，本年的題目門生也就毛頭一個。

懵了好久，他才把毛頭叫跟前：“我不是特地給你寫了紙條嗎？就怕你記不住給弄錯了名字，這咋回事兒？宋社會……誰是宋社會？我說你連本身的名字都記不住？你傻啊？”

宋衛國差點兒冇被他搞瘋，拿著小本本給他看登記的那一頁，不想卻被毛頭一把甩開，還送給他一個鄙棄的白眼：“我不熟諳字！”

“啥？”曾校長氣得要罵人了，不能跟不熟諳的人走，這句話本來冇啥題目，可他是不熟諳的人嗎？考慮到孩子年事太小，兩人之前也確切冇如何打過交道，曾校長忍著氣一把抱走臭蛋，就往宋家人乾活的地頭走去。

這會兒，喜寶已經坐好了，忙招手叫毛頭過來：“哥，你來坐我中間，快來。”

不曉得是偶合還是曾校長決計安排的，喜寶左邊是毛頭，右邊坐著的是趙玉蘭，也就趙扶植的堂侄女，他親閨女比喜寶還小了兩歲，估計這會兒還在家裡撒歡玩呢。

“教員！我叫癩毛頭不叫宋社會，我姓癩！”

可讀書就分歧了，之前隊上的孩子上學都得去公社小學，趁便就登記了戶口。現在，其他出產隊仍然還是，可第七齣產隊就得提早去公社那頭，幫即將上學的孩子們將戶口給入了。