“乃至我感覺門生們會為了速率，出去自行畫起，然後找教員去借閱圖書，連教員開口的需求都冇有。這個課堂活生天生長成了閱覽室，而鏡子上以平權五彩配色，更像是門禁卡的模樣呢。”

風標搖了點頭，“我手中的這本書還是極新的模樣，並冇有留下任何的標記，乃至都冇有人翻閱逗留的哼唧。我想這一本書實際也冇有太大的用處，並且如果課程老是千篇一概的話，也就冇有需求還看甚麼課本了。

“是嗎？”子規拿起了一個白球和一個黃球，兩球相碰，卻聽得“啵”的一聲，那兩個球顫顫悠悠的在遠處亂動，卻並冇有如風標所說的那樣融會在一起。

天子道：“在這裡，有著五色盤，對應五行之色，為青白朱玄黃五色。而呼應的，在長桌的西側安排有青白朱玄黃五色的的水晶球。如果那是教具，這是門生實際器具，那麼這個房屋課堂當中，風家學子們學習的能夠，我們大抵有一個體味了。”

“當你想得困難些，想畫出雷來。天上雷公生雷，左手執楔，右手執槌，槌楔相擊，就會生雷，雷實為金器相擊，又富含火力，乃金火之體。但是五行之術，以火可金，以是你以畫筆蘸取五行金色與代表火的紅色顏料，則終究隻會留下紅色顏料，闡揚的也是火力。

“是女媧娘娘當年的開壇講法中，我獨一聽懂的一字。”葛孑伸手拿過了子規手中的兩個妖丹，“關乎於，愛！”

“哦——！”祁驁連連點頭，這麼說來這一本書對他來講但是非常緊急了。

“比方你能夠以畫筆蘸取五行代表金的金色顏料，在半空中繪就一支金劍，驅動之下，就是金劍之威。若蘸取五行代表木的青色顏料，在半空刷刷點點，便是一叢密林，驅動之下，樹木繚繞，就有束縛之力。

“饒了他吧。”風和笑著道，“既然這裡的事情都具有了可行性，操縱門生的事情就不再是猜想，該是實際。當前我們亟待處理的，就是課程詳細傳授著甚麼內容，門生們在銅鏡上繪畫的東西，到底是甚麼？”

風和卻已經心虛地扭過甚去，用心看著子規手中的水晶球了。

“門生們？！”

“對，它們具有著生命的律動。”葛孑走了過來，“它們是聰明生命發源的部分。”

子規扁著嘴，確切在這事情上，他是想很多了些。“但是，這平權五行色采的調配，是如何的一本書啊？”

風標道：“這裡的設想者安排如許的課程知識緊緊是為了維繫他的構造之用，古板有趣也可瞭解。而他要想留住人，就要有充足吸惹人的東西。而這個書架上的除了這《平權五行色采的調配》這一本書外，其他的冊本就是最好的吸惹人的東西。

“等你踏入了煉氣境地以後，便能夠發揮簡樸的神通，而到了阿誰境地，你就會和同境地的人拉開差異，因為你比他們多著畫術技藝。當時候你以煉氣境地闡揚畫術技藝，就能以畫筆的色采簡樸地闡揚五行的力量，而也是以，你會用到平權五行色采的調配。

葛孑如數家珍普通，“這一顆青色的，是叢中綠莽；這一顆紅色的，是獨角劍齒；這一顆紅色的，是紅衣鳳頭；這一顆玄色的，是陰澗玄貓；這一顆黃色的，是黃泥蛋龜。而他們的屬性，確切符合青白朱玄黃，是傑出的教具質料。”