因而第二節課上，龔曉玲俄然竄改了課程，把楊景行的譜子投影了後說：“這節課，我們來闡發一下最靠近我們的作品，看看楊景行同窗這首鋼琴小號合奏作品中的鋼琴和絃外音和織體。”

靠近十點，彙展結束了。還要評名次，不過冇等多久就出成果了。要停止一個簡樸的頒獎典禮，第三名是大四的一件樂團作品，第二名也是大四的一件三重奏，第一名就是楊景行。

賀宏垂把《風雨同路》重新到尾細細的給楊景行闡發了一遍，再對比《雨中驕陽》的旋律和編曲，表揚了楊景行對旋律的尋求，但是在作曲伎倆上，賀宏垂感覺楊景行有點過於“多樣融會”，導致最後作品貿易化得冇有了特性，僅僅是好聽而以。

一曲結束，齊清諾很快下台。喻昕婷邊鼓掌邊問楊景行：“你聽過嗎？”

喻昕婷問楊景行：“他們行嗎？”

從低年級開端，第一首就是楊景行的《雨中驕陽》，像是作為收場曲，由黌舍的樂團吹奏，遵循楊景行的譜子要求配置的，四十多小我的管絃樂團，由批示係的青年教員批示。他們也才練習了一兩天，楊景行都冇去看一眼。

龔曉玲輕歎一句：“人生若隻如初見……”

楊景行說：“很好。”

喻昕婷說：“我也感覺很好……如果前次是如許的，你必定就得獎了，還是第一名。”

楊景行說：“明晚吧。”

許學思不愧和楊景行乾係比較好，看出了作品中的兩處旋律加花，還說：“這是我最喜好的部分。”

吃完了飯，冉姐她們就要回酒吧了。楊景行冇送，還得回黌舍持續編曲配器。喻昕婷也冇打攪。

這就是今晚的最**了，一曲結束，掌聲如雷。有戲劇結果的是，接下來就是齊清諾的作品，也是一首歌曲。

樂曲結束，一陣熱烈的掌聲，連坐在前排的教員傳授們也高抬貴手。賀宏垂固然攻訐這首作品貿易化得冇有任何思惟性，但是也鼓勵了門生。

賀宏垂又比方：“跟美術學院的門生一樣，那些畫肖像能畫得跟照片一樣的門生，並不必然就是好門生，因為那不是美術的終究目標，音樂也不但僅是為了好聽罷了……我們幾個教員都看了你的作品，坦白說，冇找到思惟性……除了這首合奏，另有點意義。”

賀宏垂攻訐：“你不敢想誰能想？不要感覺本身年青，人生每個階段都有本身的豪情和思惟要表達……你用那麼大的決計和儘力考進黌舍，目光不該該就隻是如許的貿易音樂。你寫如許的東西如果隻是為了賣錢，還不如直接找家裡要。”

喻昕婷笑吟吟的看也在笑的楊景行：“好好玩。”

禮拜二上午，楊景行就去把《雨中驕陽》的總譜交給賀宏垂。可賀宏垂竟然有《風雨同路》的譜子，說是在黌舍的論壇高低載的。

大一一共就三件作品，接著就是大二的了。有一首爵士氣勢的鋼琴提琴三重奏還不錯，應當就屬於賀宏垂所說的那種埋頭的寫作體例。

等大師都看了一下後，龔曉玲鼓勵：“有人能先說一下本身對這類作品中和聲應用的發明和瞭解嗎？”

齊清諾也抬下眼睛：“又籌辦去哪慶賀？”

薑是老的辣，龔曉玲的闡發比這些大一重生深切很多，不但媾和聲，旋律也順帶著闡發，連楊景行在寫作時玩的一些小把戲都看得十足透透。